高职英语专业学生词典使用技能培养之实证探究

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1、高职英语专业学生词典使用技能培养之实证探究摘要：教师指导对学生词典技能培养的重要性已引起众多研究者的关注。文章通过对比教学开展教师指导对高职英语专业学生词典使用技能培养的实证研究；并通过问卷调查了解学生的词典使用现状。教师指导的重点是在专业入门之初帮助学生建立使用词典解决学习中遇到的问题的词典使用观。该研究对教学和双语词典研究具有现实意义。关键词：词典使用技能实证研究教师指导词典使用观一、研究背景词典是语言学习中最常用的学习工具，是语言学习者获取知识的源泉。词典对于英语专业学生学习的重要性不言而喻。《高等学校英语专业英语教

2、学大纲》要求：学生在达到英语专业四级水平时，应该能够熟练使用各种英汉词典和部分英英词典，独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。国内外学者针对词典使用与语言学习的研究主要集中在三个方面：语言学习者所用词典的种类（Cub订lo2002；郎建国，李晋2003；陈玉珍2007）；语言学习者使用词典的目的（Bejoint1981；Atkins&Varantola1998；史耕山，陈国华2007）；语言学习者的词典使用策略（Laufer&Kimmel1997；赵卫2004；孟臻，邵星华2005；陈玉珍2008）□分析国内目前相关的

3、研究成果，笔者发现：国内的词典研究目前主要针对高等本科院校英语专业的学生；词典使用技能不足或策略不当是影响学生词典使用效率的重大障碍。如：孟臻和苏磊（2003）对上海大学非英语专业本科生的调查发现英语词典使用能力是英语学习能力的一种具体体现，词典使用对学生自学能力的培养有着重要意义，但学生的词典使用能力明显不足。赵卫（2004）发现大二本科学生在查阅单词时词典策略使用不当。孟臻和邵星华（2005）对刚入学的大学本科新生进行了调查，调查结果表明学生中学阶段缺乏相应的词典使用技能，因此在词典认识和使用上都存在误区。陈玉珍（20

4、07）的调查表明本科学生的词典使用技能自评偏低。陈玉珍（2008）提出要加强对教师进行词典相关知识的进修培训以便教学过程中对学生的词典使用技能进行有效指导。陈敏和李守京（2009）对大一本科学生词汇学习中的词典使用情况进行了调查研究，发现学生们在词典使用中的技能影响了学生使用词典的效率，并提出词典使用指导有必要纳入教师的日常教学，而教师也应当有意识地对大学一年级学生进行词典使用策略的指导训练。此外，北京师范大学外语教育与教师教育研究所针对北京地区三所高中开展的为期一年（2008年8月一2009年8月）的“基于电子辞典的高中

5、英语创新研究”项目也发现：在学生词典使用技巧方面，教师的课堂训练和指导发挥着重要作用。综上所述，国内研究者发现了当前学生词典使用技能不足这个紧迫性问题，并且提出了教师要加强对学生词典使用技能进行指导的建议。但是，这些研究大多是通过词典使用情况调查而得出的观点性的论述，实证研究少之又少，目前鲜有涉及在真实课堂教学中培养学生词典使用技能的研究，很少有研究者就教师如何培养学生词典使用技能这一课题展开具体的实证研究和实践。针对高职高专院校英语专业学生的词典使用研究，基本上还是空白。作为中国高等教育的重要组成部分，我国高职高专从20

6、世纪90年代开始飞速发展，近年来招考的学生人数几乎占据中国高校录取人数的半壁江山。由于高职高专学生与本科学生的英语基础存有很大差距，针对高职高专英语专业学生词典教学及其词典使用的研究显得尤为必要。鉴于此，在国内外研究的基础上，笔者试以高职高专英语专业学生的词典使用技能培养为重心开展研究，对高职英语专业学生词典使用技能培养开展了一项为期一学期的实证性研究，针对研究结果，提出相关教学建议，以期对国内的词典教学研究有所补益。二、研究设计（一）研究问题本研究计划通过一学期的对比教学来研究以下四个问题:1）高职英语专业学生当前词典使

7、用情况如何？2）学生对词典技能的自我评价以及获取词典技能的主要途径是什么？3）学生对教师词典技能指导的满意度和指导预期如何？4）教师对词典技能的课堂指导是否能对学生的词典使用技能和学习能力产生积极影响？（二）研究对象本研究的对象为广东理工职业学院外语系2010级商务英语（1）班和商务英语（2）班，每班各35名学生，均为入学新生。其中商务英语（1）班为受试班，以下称为甲班;商务英语（2）班为对照班，以下称为乙班。我们用受试班和对照班的“综合英语”这门课程作为实验课堂，因为综合英语是英语专业学生最基础和最核心的课程，涉及各项英

8、语技能，对词典的使用也较频繁。在本研究中，受试班与对照班的“综合英语”课程任课老师为同一教师，该任课教师具有资深的词典教学与研究经验。在整个学期中，甲、乙两班学生对整个教学研究设计均不知情，所以研究结果是客观可靠的。鉴于甲、乙两班均为刚入学的大一新生，入校后按高考英语成绩权衡分班，本研究可认为两班学生的