鸿门宴说课材料

《鸿门宴说课材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《鸿门宴》说课材料文学与传媒学院010940235黎丹我说课的篇目是《鸿门宴》，这个传诵了两千多年脍炙人口的名篇一直颇受广大师生的欢迎。下面我将从这几个方面谈一谈我对本课的设想。、教学背景1、说教材《语文课程标准》中对高中生的阅读能力提出了这样的要求：善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断，从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。注重个性化的阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发挥想像能力、培养思辨能力和提升批判能力。因此，对于《鸿门宴》的教学，我打算在进行文本解读与探究时，力争激发和培养学生敢疑、善疑、敢探究、善探究的能力，使学生立足于文本，深入探究，解读出有创造性的观点，

2、从而品尝钻研与思考的乐趣。在我国史传文学中，最富有史学意义和文学色彩的要数《史记》，而《史记》中，放令人荡气回肠、惊心动魄的则是《项羽本纪》，在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨、极大的热情，成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。而“鸿门宴”是“项羽现象”或者说“项羽文化”中的一个点，我们的教学应该由这个“点”辐射开去，拓宽学生的文化视野，增强他们的文化底蕴。2.说学生1）文言基础学生经过初中对文言文的学习，已有一定的基础，不能对文章进行很好地转述和深入的分析，需正确地引导和点拨。此外，由于文言文相对来说较为枯燥，部分学生对此兴趣不高，相当多学生

3、的阅读兴趣仍然主耍停留在形象感知阶段，尚缺乏深层的理性2）心理特点高一学生止处在追新求异的年龄阶段，文言基础薄弱的他们对富有挑战性的口主学习，反而会充满兴趣，乐于接受。所以本课要达到进行有深度的阅读，解读出有创造性的观点的口的，关键在于调动他们的兴趣，激发他们的潜能，使他们敢于质疑、善于质疑、敢于探究、善于探究。二、说目标——明确方向1.根据新课标要求和本课学习的需要特制定如下教学目标（充分考虑三维目标的有机融合）:（1）知识和能力目标：一个巨匠，一部巨著：了解作家作品及相关史实，积累文言词句知识，学习创造性阅读。（2）过程和方法目标：两个英雄，两种性格：利用人物个性化语言，分析人物性

4、格，学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法，学习一分为二地评论历史人物，树立正确的读史观。（3）情感和价值目标：（三种认知态度）①学以致用的态度：感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折。②领悟态度：分析项羽悲剧的原因，到底“败”在哪里？（性格决定命运）③分析态度：站在历史的最高点，个性化的分析人物，学会用一分为二的分析方法评价项羽与刘邦的成与败。2.说重难点《鸿门宴》这篇课文情节跌宕起伏，人物形象鲜明。据此，我认为木文教学重点为：引导学生掌握古代记叙类散文刻画人物性格的重要手法。这耍通过对人物性格的特点和命运的变化进行分析来完成。难点是：培养学生从

5、文本中发现问题，提出问题，并对项羽形象做出客观的、个性化的解读和判断，激发学生的思辨能力和创新意识。解决难点的基本思路是从语言到人物、从整体到局部、从课内到课外，引导学生深入思考、讨论，从而做到正确客观地评价历史人物。三、说方法（教法与学法）1.说教法——因材施教新课程观强调学生的自主学习和积极体验。因此，在本课教学中我主要采用三种方法，IP:目标导学、自主合作、迁移创造。一、“目标导学”，即根据相应的学习内容设立学习目标，引导学生进入学习情境。二、“自主合作”，在木文教学中主要体现为分组归纳和小组讨论交流等。三、“迁移创造”，是将阅读向更深更广的方向拓展，让学生把课堂内的学习迁移到课

6、堂外，由《鸿门宴》这个“点”辐射开来，与当今政治关系、文化现象联系起来，引导学生多角度多方位的思考，激活学生发散性思维。为了增加学习兴趣，达到教学效果，我设计运用录音带、多媒体等辅助手段教学,并印发课外拓展阅读等文字资料。2.说学一重在习惯本课将釆用讨论式学习法，让学生立足文本，从不同的视角见仁见智，譬如，对《鸿门宴》影视资料与古代史实文本的对比分析讨论，对主人公给予政治、历史、文学及心理学等等多元的评价。同时，根据高一学生的古文素养情况，着力培养他们古文学习的主动性，所以，本课还将采用自主与合作式学习法，让学生在学习古文吋“动”起來，引导他们自主发现，综合分析，小组整合，完善提高。在

7、分析人物性格时，指导学生采用圈点、勾画、批注法，有效地解读文本信息，帮助学生养成良好的阅读习惯。四、说课时安排《鸿门宴》篇幅较长，文言知识丰富，文章内涵深厚，因此我设计用四课时完成本文教学。第一、二课时：由《鸿门宴》的影视作品引入，引发学生在对比分析中学习史实文木的兴趣，采用分场景，一幕一幕的引导学生在情节脉络的整理中掌握重点的文言知识以及人物性格的特征，最后在ppt上以表格的形式为同学展示不同人物主要的性格特征。第三课时：在ppi上展示相关人