历史高考材料解析题命题特点及解题策略

《历史高考材料解析题命题特点及解题策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、历史高考材料解析题命题特点及解题策略•张贵贤教育体制改革的不断深化，实施素质教育的迫切需求，促使高考（教育教学无形的指挥棒）其模式、理念、内容、题型等在不断地向前发展,更注重体现考杏考生的综合素质和运用所学知识解决实际问题的能力。在过去十多年高考历史题型的儿次大变动中，列举题、填空题、多项选择题均退出了历史舞台，而材料解析题的地位口面世以来却随着其题量、能力要求和占分比重不断加大而直线上升，从当年的“不荷初露”成为今天的“三大巨头”之一。自1989年高考以“史料分析”的姿态粉墨登场（当时100分制中

2、仅占两题共4分），在1990年至1993年渐露头角（100分制中占两题共10〜14分），到1994年升级（150分制中占三题共30分，从1996年以来到现在均在150分制中占34〜37分Z重，并把借助材料的方式渗透于高考的其他题型屮，使材料解析题稳居高考题型榜上。这一变化是棊于材料解析题集考查考生的历史基础、灵活运川历史知识水平和提取、分析信息等多种能力于一身，特别是在素质教育下能发挥不同层次学牛的综合能力的优点，而使它具有旺盛的牛命力。明确窩考材料解析题的能力要求，研究材料解析题的命题特点、解题策

3、略等方面对窩三备考有重要的战略意义。教育部考试中心“髙考内容、形式与能力考查”课题组对历史学科的能力要求中关于材料处理方面的叙述，有其中以下3项要求：1.阅读理解历史材料。2.对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。3.充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明论证。综观近年的高考，无论材料解析题形式上怎样变化，命题者的1=1的始终是围绕一个宗旨，就是着亜考杳考牛上述三方血的能力。因此，在平时备考小有针对地培养学牛达到上述要求将对应战高考起重要作用。材料解析题要

4、求学生分析所给材料，结合所学知识冋答问题。这类题型对于考查学生掌握所学知识，以及结合史料，运用所学知识进行分析、回答问题的综合能力，是一种极好的方式。近年来，随着高考命题的H臻完善，材料解析题的设置逐步走向成熟，它以提供新材料，营造新情景，提出新问题的形式出现，突出以下六个方血的特点。（一）在命题原则上，充分体现了“论从史出、史论结合”的原则。这既是历史学科能力的体现，也是历史研究的方法。要求从材料提供的史实作立论基础，以稣明的观点作立论导向，从而得出正确的观点和结论。如2000年全国高考题屮第39

5、题有关对我国知识分子成分的看法一题，在答题上就要求充分运用材料所提供的各种信息，确实体现了“论从史出”原则。（二）在命题选材上，强调对基础主干知识的考查。无论高考考试形式、内容怎样改革，无论是全国各地的哪一套题，材料题命题选材都不会脱离历史学科的主干知识，都是课本知识框架和理论体系中的“栋梁”。试题可能通过引用大量课本以外的史料或其他社会牛活索材，构成新的设问角度。但无论如何，知识的落脚点都离不开《考试说明》的复习范围，其至都是落实在历史学科的基本内容或理论的主体范围内，对以说是源于课本、高于课本、

6、归于课本。（三）在能力考查上，更多突出知识迁移。考查考生能否在有限吋I'可内从陌生的材料中正确寻找到与所学知识的最佳切合点，对号入座，使其转化为自己熟悉的内容，并按题目要求用文字表述出来。这是与其他高考题型相比最突出的不同点。在运用知识、处理信息以解决问题方血，它对考牛提出了比鮫高的耍求，这样的能力并非靠死记硬背获得，而是靠扎实的历史基础功底加上灵敏的思维反应达到。（四）在命题形式上，向问答题靠拢，常以归纳型和评论型材料解析题出现。有时要求考生归纳材料的要点，如1995年全国高考第39题要求就令关继

7、昌隆纟巢丝厂的情况进行概括。有吋要求考生按题目具体要求对材料进行整理归纳，如1999年全国高考题要求评述1975年邓小平领导全而整顿的背呆、目的、措施和意义。再有是先归纳材料再结合所学知识进行客观评价，如1998年全国高考题第45题要求评述中国代表团在巴黎和会上外交努力的主要忖标、经过、结果及其评价。2003年广东高考第26题要求指出明后期的风气与观念，再指出其积极作用和消极影响。这类的归纳题在近年高考出现频率很高，它类似问答题，表现是设问不多，分值较高，重在考查分析能力和归纳能力，同类的还有200

8、2年广东卷第31题等。更有像2000年全国高考第40题布雷顿森林体系崩溃一题，直接要求结合材料归纳原因。（五）在命题观念上，重视开放式思维模式，答案与评分标准灵活，突出表现考生的个性和创新精神。例如1995年全国高考第39题要求从继昌隆纯丝厂情况得出结论，按不同的分析角度，答案按两类给分，只耍答对一类即町给分，不作硬性规定。近年评论型材料解析题的增多，在评分标准上也具有相对灵活性，在表达上不耍求统一，在观点上鼓励创新,只要言之成理，自恻其说，符合辩证唯物主义和历史唯物