农村小学如何实施综合实践课程

《农村小学如何实施综合实践课程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈农村小学如何实施综合实践活动课程小学《综合实践活动》教育课程是新开设的一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性活动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身于创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。在小学《综合实践活动》课的课堂教育中落实素质教育，不仅要培养学生的动手能力，还要注意学生多种能力，特别是观察、思维、创造能力的培养。那么，在农村小学如何实施综合实践课程呢？我在以下几方面作了尝试。综合实践课的基本含义综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识

2、技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程活动课程的本质特征是什么呢？我认为有以下几点：其一，它是在教师指导下有目的、有计划地组织起来的教育活动，在这一点上，它与其它学科课程没有区别；其二，它具有实践性，即学生在现实（或模拟现实）的情境中开展活动，从而获得直接经验；其三，最主要的是活动中最大程度地使学生具有独

3、立性和自主性，从而促进学生独立人格的发展，培养创造精神。我认为，在学校所组织的各种教育活动中，只要具有上述三项基本特征，就是活动课程。要整合现有的各种教学资源。课程资源存在的不平衡使农村小学无力开发条件性课程资源，因此要重视素材性课程资源，特别是要重视动态生成课程资源的开发与运用。一些学校虽然没有多媒体教室，图书室资料也很缺乏，但缺乏的不仅是一些硬件，真正缺乏的是对素材性资源的识别、开发与运用的知识与能力。农村小学综合实践活动要不唯书，要整合教师、学生、教材、环境四个因素，不断开发新的课程资源。教师要有资源意识，充分关注“三农”优势，立足于农村的环境和农村学生的生活来源开发课程资源。农村的大

4、自然美景，农村的劳动，农村的精神文化生活，农村的风土人情，都可以作为主题活动来开展。比如“农村留守子女研究”、“农村红白喜事探究”、“农村打工经济研究”、“农民负担调查”“农村环境调查”等等。三：要体现教师在自主性学习中的主导作用。在综合实践活动教学中，要进行课程资源的对话、沟通、合作和共建。教师的头脑中要有学生意识，不能光考虑自己怎么教,还要考虑学生怎么学。要用体现学生年龄特点的教学方式，关注学生的生活，回到学生的生活世界，成为学生学习的促进者。既要重视其动态生成的特点，也不能忽视教案预设的有效性，要做到心中有数，目中有人。研究性学习的内容和方式，应以尊重学生选择的原则，通过学生的讨论来分

5、享信息。研究什么，怎么研究都由学生自己决定，学生自始至终是积极主动的参与者。但教师绝不能袖手旁观，教师要担任活动的组织者，帮助学生形成一个活动方案。在学习实施过程中，教师应与学生交流，鼓励学生把活动中形成的新问题引向深入，拓宽研究课题。教师还应及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助。教师要加强对学生小组合作学习的指导。教师要对学生合作的任务分工、资源共享、过程成果的展示进行有效的安排，使小组合作有规划，有分工，又有协作。如果小组合作学习没有组织引导好，就会缺乏平等的交流与沟通，结果往往是小组合作成了优秀者的表演秀，其他学生变成了陪衬。此，教师要根据学生的知识基础、兴趣爱好、所处农村的环境和条

6、件，开发课程资源，创设问题情景，引导学生对要探究的主题进行论证，以便确定合理可行的活动主题。教师要指导学生规划和设计活动方案，指导合作方式与技术，审视学生预期的探究方法与实践途径的可行性并作相应的指导，引导学生选择适当的成果展现方式，落实活动的价值。五：要找准“趣味教学”的切入点。如何指导学生很快进入探究角色，找到很好的切入点，是影响探究性学习的难题。教师首先要提供使这种探究得以发生的情境材料，鼓励学生大胆猜想，对结果做出多种假设，教育学生在解决问题前先思考行动计划（包括制定计划，选择方法和设想安全措施），教会学生观察、测量、实验记录、统计的方法。在探究过程中要督促和激励学生的实践与探究，保

7、证活动的持续进行，协调关系，创造实践性学习的良好外部环境，了解探究过程,进行有针对性的指导。在交流探究成果阶段，要引导学生谈出真切体验，交流探究方法，帮助积累经验。同时进一步激发学生的求知欲望，激活学生的探究潜能，提高探究热情，将体验与探究活动引向深入，促进学生的可持续发展。六：要突出“实践性”原则。“重视实践”的原则就是让学生在参加社会实践中学习社会常识，培养社会生活能力，增强对社会的责任感，培养服务社会的