农村幼儿教育的现状及对策思考

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1、农村幼儿教育的现状及对策思考在新世纪里，当谈及屮国幼教事业的发展，我们都不得不关注广人山区、偏远农村的幼教发展。因为，在我国十三亿人口中，80%的人口牛活在农村。据估计，2000年我国广大偏远山区、农村有50%〜70%的幼儿得不到教育，即使到了2010年，估计还有40%〜60%的农村幼儿不能上幼儿园。这-•事实说明我国幼儿教育事业的重点和难点在农村。这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。1.农村幼儿教冇的现状1.1家庭教育薄弱，与幼儿园教育脱节家庭教育薄弱的原因在于，一方而，在农村，大部分父母的文化程度较低，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题。当然，在偏远落后的农

2、村地区本身还存在着一些客观上的闲难，如家庭经济条件差，阻抑了人们供孩子上幼儿园的积极性。因此，不能很好地配合幼儿园（班）进行教育活动；另一方而，农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不够迫切。根据江西省教委示范幼儿园评估小组到安远、寻乌、宜丰、丰城等县（市）对当地农村学前教育状况进行调杏所获数据显示：安远农村幼儿入园（班）率只有19.31%,寻乌县农村幼儿入园（班）率只有18.0%,丰城审农村幼儿入园（班）率为46.4%,宜丰澄塘镇农村幼儿入园（班）率为45.2%。从以上数据可以看出，农村幼儿入园（班）率都比较低。这在很人程度上反映出家长中存在着不重视幼儿教育的现象，对幼儿教育的认识有

3、偏差。所有这些都直接彫响着农村幼教事业的发展。1.2幼儿教育在小学进行，“小学化”倾向严重目前，在我国广人农村，尤其在经济欠发达的地区，缺乏专门的幼儿园，农村幼儿班基本上都附设在小学里。没有专门的教养员、保育员，作息制度基本上按照小学的做法。在教学方法上普遍采取教师讲，幼儿听；教师念，幼儿读；教师做，幼儿看的“注入式”或死记换背的方式。一周上课时数多在18节以上，有的甚至达到24节，每节课长达45分钟，而旦教学内容偏重于读与算，幼儿的户外活动时I'可被人量挤占。这一做法，在严重违背幼儿身心发展规律、不利于幼儿全而和谐发展的同时，也阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。1.3管理水平低

4、，办学条件差在广大的农村地区，普遍存在着基层领导不重视幼儿教冇的现象，主要体现在没有将幼儿教育纳入工作计划，没有明确H标，忽视幼教事业的发展，缺乏强有力的领导。同时很少安排专门的幼教经费。近年来，廿肃省欠发达地区县、乡教委未在县、乡范围内开展过园（班）达标活动的占85.71%,同吋，凶资金紧缺等原因，办园（班）的基础设施十分简盹，42.86%的幼儿园（班）没有课桌椅，缺少最起码的卫生设施；玩、教具和人型户外游戏器械及幼儿读物奇缺，各种游戏活动难以展开。缺少最起码的卫生盥洗设施，没有幼儿厕所，洗手水龙头等，更有一些班的房舍、门窗陈

5、门破烂，严重危及幼儿及教师的人身安全。所有这些，都

6、严重阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。1.4教师专业索质差，教师工资、福利待遇低在广大的农村地区，从事幼教的教师文化程度没有现成的数据可查，但幼儿教师一般以乡村招聘的民办教师或小学教师转岗为主，人多没有受过正规的专业培训。据江西省教委师范幼儿园评估小组通过调查的4个县（市）16所村（镇）学前班和幼儿园发现：教师学历大专文化程度占2.3%,中师文化程度占46.8%,幼师文化程度占14.0%,职高幼师文化程度的占9%,高中文化程度占11.6%,高中以下文化程度的占4.7%,其它占11.6%,真止幼师毕业的只占14.0%,即使包括职高幼师毕业的教员，也只占23%。凶此，由于缺乏从事幼教

7、事业的专职教师，严重制约着幼教事业的发展；与此同吋，由于这些被腰教师工资低，每月只有200〜400元，而且没有养老和保疗保险，使他们很难摆脱后顾之忧，影响了工作的积极性。一些幼师毕业的学生宁愿去小学任教，而不愿从事农村的幼教工作。作者：透明的黑冰2007-7-2917:40回复此发言2农村幼儿教育的现状及对策思考2.农村幼教事业发展的对策思考2.1建立家长学校在我国人口中，农民的文化索质普遍较低，缺乏科学的教养方法和超前的教冇意识，影响着孩子的健康成长。因此，政府、学校、社会有必要对农村幼儿家长给予培训和指导，开设家长学校，专门优先解决0〜6岁幼儿家长所面临的问题。家长学校可以设

8、在幼儿园，由专门培训过的、拥有丰富幼儿教育经验的教师担任。教学内容和方法可针对当地实际和家长的需要，有目的、有计划地组织进行。通过在家长学校中的学习，力求使家长了解幼儿园（班）的教学内容、方法、口的，以便更好地与幼儿园（班）教师合作，支持幼教工作，共同促进农村幼教事业的健康发展。2.2加强幼儿园管理，增加经费投入首先，农村应加强对幼儿园的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理的幼儿教育体系，以加强人力、物力、财力等资源的合理利用。同时应提高教冇主管部门的管理水平，向