广场绿地调研报告

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1、成绩评卷人2011—2012学年第二学期课程名称：城市景观绿地规划任课教师：柳燕作业名称:道路广场调研报告学号：lsal0055姓名:仲玉清年级：2010级专业：景观学班级：2班提交日期：2012年5月14日河南师范大学中央广场绿地调研一.调研目的：绿地调研考察是“城市园林绿地规划”中的重要组成部分之一，是做好园林设计的重要环节。通过“现状绿地调研”训练，利用已掌握的专业基础知识,从专业的角度对考察地进行实地调查，总结分析其特点和存在的问题，达到掌握城市园林绿地环境现状调查与分析的方法。同吋也能启发学生思路，锻炼学生观察问题、分析问

2、题、解决问题的能力。一.调研步骤：1•小组讨论（调研地点、时间、责任分工、注意事项）2•查阅资料（互联网查阅、图书馆查阅）3.实地调查，收集数据及相关信息4•总结三•调研过程及分析1•河师大绿地整体状况：河师大学校远离繁华，环境幽静，占地面积148万平方米，其屮绿地面积将近50%。校园绿地提供了一个观赏学习和社交休息的惬意场所，园林小品和植物构成绿地的美丽风景。2•校园绿地的特殊意义：良好的校园绿地系统、绿化环境既能反映出学校的风貌与特色，体现学校的风格和品位，也对学校的教学、科研以及师生的健康成长具有十分重要的意义，是大学校园外观

3、形象和内涵的重要体现之一。3.中央广场绿地用地功能分析a•美化环境，缓解压力b・师生学习、交流的第二课堂c・体现校园文化和审美情趣d.防护功能a•美化环境、缓解压力植物组成多重空间，营造良好的意境，以其形态、年龄和不同色彩变化达到高于自然的秀丽景观。绿色可以缓解人们的紧张情绪，解除焦虑，稳定情绪。绿地景观具有调节大脑皮质活动的功能，使兴奋和抑制趋于平衡，调节心理状态，消除精神紧张和心理矛盾，使心情愉快，精力充沛，食欲增加，睡眠改善，从而发挥祛病强身的作用。b.是师牛学习、交流的第二课堂中央广场绿地为师生提供了一个良好的学习、交流、锻

4、炼、娱乐和休闲的场所。师生可在弯曲的园路上散步，在草地上晨读、娱乐、交谈等。另外，广场中名目繁多的树木花草，也给学生提供了学习自然知识的极好条件。师牛学习、娱乐、交流的场所C.体现校园文化和审美情趣中央广场绿地不仅能形成场所和给人以美感，还由于其内容形式的多样化，还可以增加学生的知识，提高文化艺术素养，是一种物质和精神高度融合的文化形式，凸显了师大独特的历史背景、文化沉积、校园特点等。d.防护功能植物能维持空气中的C02和02平衡，能降低温度，增加湿度，防风固沙，防止水土流失，吸收有毒气体，阻碍粉尘、杀菌净化空气、防火、防震等。师大

5、的屮央广场琵琶较多，其具有很好的吸尘作用。综上所述河师大校园绿地有物理、精神、生态三个方面的作用。绿地的物理方面指去病健身、保护视力等；绿地的精神效果指增加学生环保意识、提供交流、休闲空间和凸现校园文化和审美情趣；生态效果指高校大而积的绿地场所对周边环境及景观有明显的影响，与新乡市绿地系统中其它部分一起发挥着绿化所特有的美化、净化、改善环境和保护环境的作用。3.中央广场绿地景观构成：a.广场绿地整体布局分析这片绿地整体规划属自然式设计。以层叠的假山和起伏的山坡为背景，加之以弯曲小路部于其中，给人稳重中又舒缓有度的感觉。假山和花架下的

6、亭子遥相呼应，亭子旁翠竹若干，花架通体洁白和竹子的翠绿交互掩映显得素雅宁静。假山上的水流如瀑布般激流跌宕，动态感十足，加之以层叠的石块，别具趣味。以起伏的小土坡为边界，使得绿地随地形而变化。局部地区由植物围绕形成了半闭合空间，供人们私下交流和学习；但大体上看,这片绿地空间围合度不高，开放性较强！！！中央广场绿地整体状况b.中央广场绿地构成要素组成植物配置种类:乔木：乌柏、槐树、银杏、广玉兰、石楠、女贞、枇杷、雪松、白蜡、棕柵、栾树、雪松、琵琶等。灌木：紫薇、大叶黄杨、凤尾兰、海桐、紫藤等。地被：麦冬、狗牙根、酢浆草、葱兰、结缕草等。

7、建筑：自然式的绿地中亭子最常见，且各式各样。小品：种类纷繁复杂，颜色风格迥异的垃圾箱、路灯，质地造型各具特色的凳子等各式小品。园林小品道路铺装：砖石路面、四•存在问题A/夏季绿地内的遮阴乔木不能达到很好的效果B/植物种植配置一般，层次感不强，虽然灌木和C/乔木数量较多，但显得很乱D/园林小品样式单调E/常绿植物的数量不够