大庄小学学讲计划实施方案

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1、高作镇大庄小学“学讲”教学方式实施方案为进一步推进素质教育工程，提高教学效率，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。根据睢宁县教育局下发关于“学讲计划”的文件及材料，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，构建“学进去讲出来教学方式”的高效课堂实践研究活动，特制定如下实施方案：一、指导思想以睢宁县教育局下发的《“学进去，讲出来教学方式”行动计划》的文件为指导，以高作镇中心校的要求为

2、工作思路。进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索“学进去，讲出来教学方式”的课堂教学，从而切实提高教育教学质量，促进素质教育更好地发展。二、实施"学进去，讲出来教学方式”方案的主要目标1.树立四个理念，回归教育规律，教学要十分注重激发学生业已具备的好奇心，挖掘和发展学生的学习潜力；树立自主学习的理念，教学过程要提供学生自主感知、领悟、实践的学习机会；树立机会公平的理念，给不同学习速度、思维优势的学生提供不同的学习时间和空间；树立教学民主的理念，尊重和理解学生，发展师

3、生教学相长关系。2•改变教学行为，教师“人人达标”。一年内，1/3教师达到“学讲方式”要求的教学标准；两年内，2/3教师达到“学讲方式”要求的教学标准；三年内，教师全员达到“学讲方式”要求的教学标准。三、加强领导，健全组织机构为保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由校长、学校教导处、教研组长和骨干教师组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建“学讲计划”实践研究活动的开展。1、领导小组：组长：曹春副组长：陈林2、实施小组：组长：陈林(语文组)仝慧凯(数学组)熊曼丽(英语

4、组)成员：庄乐王立甫陈光辉陈林熊曼丽仝慧凯张平袁跃仇起义李武严峰夏殿和薛成斌柳云四、“学讲课堂”模式1•三案一体一一学案、导案、练案构成一个完整的教学设计整体(1)学案：学生学习的方案。让学生明确学习目标、重点难点，以及独学、对学、群学的内容和步骤。(2)导案：教师导学的方案。根据学情，在学案基础上增删教学内容，预设导学内容和教学过程。(3)练案：教师指导学生练习的方案。含达标练习和拓展练习。2•四段八步一一四个教学阶段各有两个教学步骤，一共八个步骤(1)自主学习。①自学一一学生独立自学思考，研读文本，完成学案；

5、②质疑一一提出包括非学案内容在内的疑难和独到发现。(课前)(1)合作探究。①互学一一学生结对相互检查学案完成情况，发现问题，并相互启发，解决部分问题；②合作学习一一学习小组内展示交流提交问题后，班内展示交流解决问题。(2)评价提升。①评价一一教师引导学生对展示交流情况进行点评和总结，帮助学生掌握规律性、思想性等本质性的内容；②完善一一学生整理学习笔记，形成知识网络。(3)达标拓展。检测一一①完成达标练习，检测当堂教学效果；②拓展课外练习，学生自主选择、完成拓展性练习。(4)教学设计步骤1•预习目标2•学习目标3•

6、重点难点4.自学指导5•探究学习、相应练习7.当堂检测&学习评价五、“学讲方式”的实施办法1•理论学习。组织多层次的理论学习和培训，使广大教师深刻领会“学讲方式”的意义和内涵，规范教学行为，使教与学的方式发生大的转变。2•教研引领。深入研究“学讲方式”，在理论、方法、路径、评价等方面，为教师提供智力支持。学校要加强校本教研，形成教改合力，推动"学讲方式”的实施。3•赛课推动。从研究学情、提高教学设计水平着手，着力规范教师课堂教学行为。以常规性的听课、评课、教学检查，促进教师课堂教学行为转变。以“赛课”的形式推动教

7、学方式转变。4•典型示范。通过实施“学讲方式”，使教学观念新、改革意识强、转变教学方式卓有成效的教师脱颖而出，作为示范、榜样，带动课堂教学改革。5•交流研讨。定期召开不同学科的研讨会、公开课、示范课等，反思、总结、借鉴、推广“学讲方式”的经验做法，推动“学讲方式”的有效实施。六、具体安排（一）宣传发动阶段。（2013年12月一2014年2月底）1、认真学习县教育局下发徐州市教育局“关于实施《'学进去讲出来教学方式’行动计划》的意见”及睢宁县教育局推进《“学进去讲出来教学方式”行动计划》活动方案。2、成立课改工作领

8、导小组、制定本校实施《学讲计划》活动方案。3、组织教师学习领会《学讲计划》的内涵，加强教师的理论学习。4、制定“学讲方式”课堂教学达标评价表。（二）教研引领、赛课推动阶段。（3月一6月底）1、举行“学进去讲出来”教学方式理论学习并制定我校课堂教学模式。（3月初）2、举行第一轮课堂教学活动，组织各学科教学研讨课初步认识学讲课堂的新模式，研究探讨出“学讲课堂”的模式，活动撰弃