地质工程专业研究生学术道德培养机制研究

《地质工程专业研究生学术道德培养机制研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、地质工程专业研究生学术道德培养机制研究【摘要】对于地质工程专业研究生学术道德培养的研究，如何优化培养机制是关键。本文以各高校其他工科专业的研究生培养机制改革方案为基本材料,从当前地质工程专业研究生学术道德培养教育、制度和监督中改革的共性剖析地质工程专业研究生的培养机制，加深对地质工程专业研究生培养机制改革实践的理解。【关键词】地质工程研究生学术道德培养机制【中图分类号】G643【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2011)10-0022-02【Abstract]Forthestudyofacademicmoralitycult

2、ivationforgraduatestudentsofgeologicalengineering,thekeyishowtooptimizethecultivationmechanism.Withthereformprogramsofcultivationmechanismforgraduatestudentsofotherengineeringmajorsinvariouscollegesanduniversitiesasbasicmaterials,thispaperanalyzedthecultivationmechanismfo

3、rgraduatestudentsofgeologicalengineeringintermsofthepresentreformgeneralityofeducation,regimeandsupervisionofacademicmoralityforgraduatestudentsofgeologicalengineering,soastodeepentheunderstandingforthereformpracticeofcultivationmechanismforgraduatestudentsofgeologicaleng

4、ineering・[Keywords]GeologicalengineeringAcademicmoralityofgraduatestudentsCultivationmechanism近年来，国内高校研究生学术道德问题引起科学界和社会的广泛关注，频繁发生的学术不端事件污染了学术环境，阻碍了学术进步，给科技发展带来了严重危害。地质工程专业研究生作为国家科学研究和技术创新后备军中的一支，其少数人违背基本学术道德现象也有发生。学术道德教育已在全国范围得到高度重视，地质工程研究生培养单位作为培养地质工程专业人才、提高地质科学研究、改革技术创新

5、的重要基地，建立健康的地质工程专业学术管理环境，规范地质工程专业学术秩序，优化地质工程专业研究生学术道德培养机制显得尤为重要。一、国内高校研究生学术道德教育实践情况面对研究生学术道德教育工作的新形势，我国许多高校在研究生学术道德培养方面进行了许多研究和实践。例如，四川大学在今年开学典礼上让新生学习《四川大学关于学位毕业论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法》，并首开研究生学术道德规范课程;北京大学、清华大学、中国政法大学等高校更是从几年前就开始，在新生入学第一课上就邀请学者主讲学术道德，北京大学更是将学术道德规范开设为必修课;同济大学、湖

6、南大学、山东大学、上海交通大学、兰州大学、江南大学等高校相继成立学术道德委员会，处理违反学术道德行为、受理学术道德规范问题举报、并作出明确的调查结论和处理建议；在制度保障上几乎各大高校都设立了符合自己特点的学术道德规范;中国农业大学研究生院还利用网上的学位管理系统接受违反学术道德规范现象的举报。高校采取的这些措施和取得的成效给我校地质工程专业研究生学术道德培养机制的改革提供了许多参考和经验。二、地质工程专业学术道德培养机制的构建解决研究生学术道德诸多问题，不只是一种简单的教育，而应对研究生学术道德培养过程进行改革与仓U新，对研究生学术道德

7、问题进行标本兼治，应建立系统的学术道德培养机制。研究生学术道德机制用最优化的一系列方法来处理研究生学术道德教育过程中的教学事务、管理事务与行政事务，是由几类不同机制联合起来，共同形成的在研究生学术道德教育系统中起作用的完整运行体系。［1］研究生学术道德培养机制主要从教育、制度和监督惩治三个方面进行。构建长效机制，既要从思想认识和诚信文化等软约束着手，更要重视规章制度责任划分，也要落实监管和惩治的硬措施建设。地质工程专业研究生学术道德培养机制依托高校其他工科专业的研究生培养机制改革方案，剖析研究生培养机制改革的共性，充分结合地质工程专业特点

8、，不仅对学生进行心灵内在的学风建设,提高学生道德修养，更尽量为学生创造良好的外部条件，避免学术不道德事件的发生。三、结合地质工程专业特点优化地质工程研究生学术道德培养机制1.研究生新生入学的学