对艺术设计教育存在问题的思考及对策

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1、对艺术设计教育存在问题的思考及对策【摘要】设计艺术教育在我国已有近十年的发展历程，当前我国高等艺术设计教育事业发展快速，在取得突破性发展成就的同时，也逐渐显示出教学方法陈旧且与时代脱节、基础相对薄弱、忽视文化素质教育、人才培养缺乏前瞻性、专业课程设置和教学模式不规范和教育理念滞后等问题，在一定程度上制约了艺术设计教育的长远发展。本文主要针对艺术教育设计所存在的问题，提出了相应的改进措施。【关键词】艺术设计教育；问题;思考;对策近年来，约有600所院校开设有艺术设计类专业，艺术设计类专业被视为是社会发展急需的专业之一。随着市场经济的迅速发展，

2、传统的设计艺术教育己经不能适应快速发展的市场经济，出现了与市场脱轨的现象，严重制约了艺术设计教育的发展。探究艺术设计教育中存在的问题，并针对性的提出改进措施是新形势下推动我国艺术设计教育发展的必然举措。笔者结合多年來的工作经验，从改革艺术设计的高考招生方式;特色办学是艺术设计教育发展的方向；明确培养设计人才应具备的条件;加大办学力度、培养冇用人才；改革教学方法与手段；注重实践教育;重视教学管理机制中的教学质量评价环节等方面提出了儿点思考。1艺术设计教育存在的问题1.1教学方法陈旧口与时代脱节。这种情况在今夭的中国艺术设计教育中虽不是主流现象

3、，但也绝没有到可以忽略不计的地步。据了解，有一些学校的设计专业教材十年如一日不曾更改过，就今天的中国社会发展的速度来看，十年的时问可以产生翻天覆地的变化。而以这种教育体制培养出来的学生又如何来适应这个快速发展的社会呢？艺术设计应该是一门紧跟时代脚步的学科专业，如果学生在学校所学到的知识都是远远落后于现在这个时代的，那这种学校的教育应该是失败的。1.2基础相对薄弱。我国在高等院校中较早设置了美术教育专业，且多数都有较强的师资队伍和悠久的办学历史。然而，艺术设计教育与美术教育相比，是一门非常年轻的学科，而且有很多是附设在美术教育专业下的，发展时

4、问短。也由此造成了我国艺术设计院校普遍缺乏艺术设计教育的设施设备等基础条件和教育教学经验积累。1・3忽视文化索质教育。现行高校艺术设计课程中共同存在的突出问题是强调艺术表现，忽视文化素质教育。艺术设计具有集成性和跨学科性的詁质特征，是艺术、科学和技术的交融结合，权学、社会学、美学、文化学等相关的知识都是艺术设计理论中必须综合的部分。如今一些院校的艺术设计教育仍IH沿用传统型的技法教育，结构素描、色彩构成加上效果图、模型等设计表现技法，训练课程占专业总课时的70%左右，而自然学科、社会学科的课程很少，造成了学生表现能力较强而综合素质差，模仿能

5、力强而创造性不够等问题。1・4人才培养缺乏前瞻性。现行的设计艺术教育模式还缺乏人才培养的前瞻性，培养的标准与市场需求Z间尚有差距，学生毕业以后难以适应市场口新月异的变化。如今，设计理念、市场审美标准的变化，设计材料和｝软件的更新速度是很快的，不了解和分析市场，对学生的教育就无异于闭门造车。1.5专业课程设置和教学模式不规范。专业课程设置与教学模式的不规范也是艺术设计教育存在的又一大问题。目前大部分高校开设的艺术设计专业，其课程安排基本上是两年基础教育加上两年的专业教育。这种课程设置方面使得学生设计专业知识学得少，专业不专，同时过分强调基础教

6、育，忽视专业课程教学，会使艺术设计专业缺乏自己的个性和特点。笔者认为可以设置一年的基础课程教育，在第二年级开始专业课程的学习，并在此基础上鼓励学生发掘自我特点，主要钻研自己最感兴趣的某个专业领域，使得学生各个各有所长。同时在最后一年专业学习中，还应当开设实践课程，让学生走出学校，在社会实践中应用和完善自己的专业知识和专业特长。1.6教育理念滞后。艺术设计自身的特性决定教学的理念应该是培养应用型符合人才。但是有部分高校对培养目标不明确，在课程体系上盲目引进国外的教学方式、方法。每一门学科和课程的设置都需耍有坚实的知识基础作支持，如果只是从表面

7、上借鉴课程名称和课时安排。就只能是停留在表面层次上，这种做法对艺术教育的改革不会产生帮助。我们要探求的是这些课程名称背后的知识基础，是结合自身的状况来制定出适合自己的、具冇自身特色的教学方式、方法。2对艺术设计教育存在问题的思考及对策2.1改革艺术设计的高考招生方式。对从事纯艺术设计专业的考生，必须考察其基木的造型能力和艺术素质，必须注重其整休文化素质和创造能力。为了培养出真正适合时代需要的设计人才，设计专业招生科H—定耍经过专家论证。寻找出一条适合于艺术设计专业办学的招生有效途径，增加设计思维、设计文案、设计方法和设计方案的测试内容。以便

8、学生入校后能迅速实施设计能力的培养。2.2特色办学是艺术设计教育发展的方向。艺术设计专业设置应是多层次的，这样做一是可为学生口身发展找到准确的定位，做到量体裁衣。二是可为社会为不