中职德育教育存在的问题及对策思考

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1、中职德育教育存在的问题及对策思考摘要：屮职教育的目标是培养德才兼备的高素质劳动者，但目前屮职生的思想道徳现状令人担忧。针对这一问题，木文分析了中职生的思想道德现状及德育教育存在的误区，并提出了增强中职学校德育教育实效性的途径。关键词：屮职德育；误区；实效性纵观社会发展，各行各业対人才素质的要求越来越高。中职生要能立足于社会，拥有自己发展的一席Z地，除有过硬的技术本领外，还必须要有高尚的品质、良好的道德修养。如何将中职生培养成为德才兼备的高索质劳动者，是中职教育非常关心的话题。一、当今屮职生的思想道德现状1•心

2、理素质和承受能力较差。现在的中职生独生子女居多，生活条件良好，缺少磨练，心理和身体的承受能力差，并正处于心理困惑和烦恼出现最多的时期。有的学生认为自己前途渺茫，从而自暴自弃，意志消沉；有的学生对自己缺乏正确的认识，自卑心极重，情绪低落而孤僻，难以与人沟通；冇的学牛容易产牛•些过激心理，冲动好斗。2.不良行为习惯和较差的自控能力。相当一部分学生沉溺于网络游戏，逃学、旷课等违纪行为经常发生；不讲文明礼貌、损坏公物等现象较为严重；受社会上一些不健康思想的影响，部分学生出现了暴躁、抑郁、固执、攻击等不良个性心理特征。

3、3•道徳情感狭隘，道徳意识薄弱。一些学生缺乏正确的道徳情感。他们一般重感情、讲义气、爱打抱不平，但缺乏真正的正义感。一些学生的法纪观念、劳动观念、勤俭节约观念淡薄，缺乏积极进取、团结友爱的精神，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心。二、当前中职学校徳育教育的误区1・教育软弱乏力，德育工作低效化。社会不净、家庭不管和学校不力,是当前学校德育工作软弱的主要原因，担负着重要职责的学校在对学生进行思想道德教育方面常常显得无助和乏力。一方面，学校的思想道德教育往往是孤军奋战，孤掌难鸣。在道德认识方面，社会对学

4、生的影响远人于学校的教育，学生在社会和家庭接收的信息经常与学校的教育不同步也不合拍，学校德育工作的效果被社会的负面影响消蚀殆尽。另一方面，学校自身也存在教育偏位、德智失衡的问题，主要表现在德育的内容脱离学生的生活实际，德育的方法忽视学牛的主体性，德育的施教者与学牛之间存在某种隔离，徳育工作者引领学生健康成长的力量因此而消弱。2•重视智育，忽视德育，社会评价片面化。社会对教育的重视还没有达到应有的程度。对未成年人的道德教育更是如此，以前我们过分注重学生的学习成绩、学历和文凭，却忽视了学生的道德教育，H前很多考试

5、仍然还是•卷左终身，所以重智育轻德育的做法在短时期内很难冇太大的转变。三、提高德育实效性的思考1•从学校的整体改革入手，加强和改进德育工作。加强和改进德育工作，离不开学校教育的全局。要进一步端正办学指导思想，从整体上深化教育的改革，改变徳育工作说起来重耍、干起来次耍、忙起来不耍的状况。要树立正确的教育思想，坚持进行教育改革，形成整体的育人环境，增强德育的实施。2•转变徳育观念，更新徳育内容。中职徳育首先必须在坚持正确的政治方向的基础上，摒弃形式主义，增强徳育的科学性、针对性和实效性。其次要针对学生情况，分层次

6、地确定德育的内容和整体规划。同时学校德育工作还要把创新意识融入莫中，这样才能在德育整体教育上有所突破。3•强化德育队伍，建立德育基地。提高德育质量的关键在于建立一支思想、业务素质好，事业心、责任感强的德育工作者队伍。德育工作者耍以身作则，有针对性地进行德育教育。班主任是学校德育工作的主要参与者，要求班主任要热爱每一个学生，与学生建立和谐的师生关系，营造良好的班风和学风。学校要把班主任是否尊重、信任、爱护学生作为衡量班主任工作是否称职的标准，并指导他们正确地运用鼓励、表扬、奖励机制,千方百计地调动学生的积极性。

7、4•加强行为规范管理，树立科学的人生观。在学生一入校时，学校和教师就应加强管理，用《守则》《规范》及校规校纪等來约束学生，并用学校或班组发生过的典型爭例，通过主题班会和各类教育机会对学生进行徳育教育，使学生在道德建设上真正形成自律。还要组织学生直接参与学校活动，通过演讲、影评、参观、访谈、文艺汇演等活动，把学生置于必须做出道德选择的具体情境中，让学生充分发挥口主性。因此，我们必须大力加强学校的常规管理，改变当前学校德育教育低效、低速的现状。5•开展心理健康教育，营造和谐的心理健康环境。首先，要抓校园文化建设，

8、这是心理的隐形教育，能为学生创设一个良好的心理氛围。优美的校园环境，丰富的文体活动，和谐的人际关系，有利于学生形成健康向上的心态。其次，要抓教师的理论素养。教师要有比较丰富的心理学知识,掌握理论武器，要多与学生亲密接触，放下师道尊严的架子，走近学生的心灵，解除师生间的心理障碍。总Z,教师应以良好的形象，消除学生眼中的“信任危机”，真正成为学生信赖的好朋友。德育教育是一个长期的过程，具有渐进性、反复性