实施三对话论文

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1、实施“三对话”沟通你、我、他沾益县水桥小学张秋凤国家主席习近平在十二届全国人大一次会议闭幕时发表了激动人心的讲话，其中留下难以磨灭印象的是这样一句话：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”习主席的话提示我们要更加注重发挥每一个人的积极性、能动性、创造性，要更加注重让每一个人的美梦成真。那么，作为教育少年儿童的重要场所一一学校，我们怎样去响应国家主席的号召？我们怎样为我们的下一代创造同祖国和时代一起成长

2、与进步的机会，去实现我们的中国梦呢？我认为：教育是一个整体，学校、家庭、社会是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分，学校、家庭、社会三个教育层面和谐统一，才能为少年儿童营造出全面、健康、和谐发展的成长环境。但目前，社会的政治、经济、文化与生活大环境均发生了深刻的变化，人们的思想观念、是非标准、生活方式、就业方式、社会心理环境、人口和家庭结构及获取信息的渠道等等都发生了相应的变化，家校沟通障碍重重，具体说来，有以下几方面的问题：第一：学校教育与家庭教育各自为政。受传统教育观念的影响，人们普遍

3、重视学校在德育工作中的作用，注重思想政治课在德育教育中的主战场地位等等单方面的问题，却往往忽视了学校与社会、家庭,学生个人品德教育、家庭美德教育、社会公德教育之间的关系，而家长也只重视孩子的饮食起居等口常生活，认为教育是学校的事，与己无关。这样一来，教育脱离学生生活实际，无法深入到学生的内心深处，教育效果也就事倍功半。第二：学校与家庭在教育理念上存在分歧。在教育思想上，家庭教育受传统的“养儿防老”思想的影响，家长把孩子当成私有财产来看待，学习的最终目的就是“升官发财，光宗耀祖。”而学校教育学生“

4、为中华之崛起而读书”，教育学生大公无私，乐于助人。在教育内容上，家庭教育只重视孩子的学习成绩、考试分数及名次，每天最关心的是“老师的课你听没听懂？”，每学期最关心的是“你考试多少分？在班级、学校排第几名？”；而学校教育则要对学生进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，既传授知识，又培养能力，实施全方位的素质教育。在教育方法上，家庭教育过于简单粗暴，孩子学习好了，考试成绩提高了，就急着给予“物质”刺激，学习差了，考试成绩下降了，轻则训斥谩骂，重则拳脚相加。长此以往，不仅不利于孩子的学习进步，更不利于

5、孩子的心理健康发展；学校教育则尊重学生个性差异和人格尊严，因材施教，注意启发教学，正面鼓励。第三：学校和家庭对合作的理解认识模糊。不少家庭和学校在观念上淡化了家庭和学校合作的意识，什么是家庭和学校的合作？如何实施？各自的责任是什么？双方在理解上还是很模糊的。这样，双方缺乏正确一致的理解，在教育思想、知识背景、教养方式和态度等多方面存在着差异，在实践中必然导致家庭和学校合作活动的低效，甚至无效。第四：学校和家庭双方缺乏充分的沟通。目前，很多学校为了师生安全和保证正常的教育教学秩序，实行封闭式管理，

6、而家长又忙于生计，很少和教师接触，对学校的情况知之甚少。因而，家庭和学校在沟通合作中就有一些不必要的误解，导致作为活动中相互作用的主体不能互相沟通、互相尊重、彼此交流以及地位平等，也导致不能促进学生身心健康、全面的发展，不能实现家庭和学校的沟通合作。第五：亲子关系日趋淡漠。随着市场经济的发展，很多农村父母走出家门，长期在外打工，孩子交由父母或长辈、他人来抚养、教育和管理，孩子的需要和情感常常无法得到父母亲人及时的关注。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守儿童因“情感饥饿”而产生了自卑、

7、性格抑郁等不良心理，家长和孩子间的隔阂加深，孩了的逆反心理加重，家庭教育的作用日趋弱化。家校沟通存在以上诸多问题，而解决这些问题最有效的途径就是开展教育三对话，即：“家长与校长的对话”、“家长与教师的对话”、“家长与学生的对话”。那么，如何实施教育-:对话呢？笔者认为可以从以下几方面入手。一、措施在先，宣传到位。学校应把“教育三对话”活动纳入学校议事日程，成立专门的领导小组，同时邀请县教育局领导做顾问，以年级组为单位，各年级组长具体负责各项业务，班主任科任教师密切配合，认真抓好各个环节的工作。活

8、动前，学校制定实施方案，组织全体党员干部、教师学习,使大家明确活动的冃的意义。开展活动的年级组还要精心准备个性化家访方案，对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使对话内容更具有针对性。此外，学校还可以贴出通告，与教育局教科所取得联系，班主任在学生中大力宣传，同时利用布标、宣传单、宣传栏、黑板、广播等多种形式对社会各界及家长进行广泛的宣传动员，加大宣传力度。活动时，除了学生家长，还应该邀请社会各界人士，县妇联、县教育局领导参加，以引起全社会对学校德育工作的重