教育教学论文浅谈班班通在教学中的运用

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浅谈班班通在教学中的运用赵雯雪（云南省昆明市宜良县耿家营民族中学）摘要：近年来“班班通”在农村中小学教学中的推广运用，为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。运用“班班通”才能让远程教育资源优势更好地服务于广大的农村教育，更好地服务于广大的农村教师，为真正提高农村孩子的素质做出应有的贡献！关键词：班班通教学观念激发兴趣优越性止文21世纪是信息时代，电脑的知识与网络技术应该成为我们这一代人的基本素质。在将來这样一个信息时代我们才能适应社会的发展要求。随着现代科学技术的发展，人们进入了信息时代，“班班通”已开始在我们农村小学教学中推广运用。何为班班通呢？所谓“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以投影机或者电视机为终端显示的设备，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节口等。合理使用班级屮的“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高数学教学效率。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。运用“班班通"将远程资源更好地服务于教学，对于我们广大的农村小学来说，能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。己经成为了我们广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。运用“班班通”教育资源教学已成为农村教育一大亮点。如何巧妙地运用“班班通”教育资源提高数学教学的有效性呢？一、利用“班班通”的实效性，改变教师教学观念。 自从班班通配套实施应用一年以來，我们学校特别重视资源的管理和应用，学校领导从思想树立了“资源的闲置和浪费就是最大的失职”管理意识，制订了相关的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班级的设备，派遣信息技术教师学习如何正确使用班班通，然后组织全校老师进行集中培训。学校教务处把班班通的使用情况纳入每个教师每刀教学常规量化考核之屮，经过两周的技术培训学习，大部分的老师能比较熟练从网上下载课件和教案，利用班班通进行有效的教学。“班班通”设备直接接受庞人的网络资源，直面每一个学生。取之不尽的开发无穷的现代教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它图文并丿戈、声光俱全大容量的信息，也有利于节约时间和空间，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一•支粉笔。一张嘴的枯燥无味的满堂灌”式的教学方式，它以声咅、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，就能把高度抽象的知识直观显示出來，把学生带入特定教学生活情趣中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形彖去感受、体验抽象的概念，高效地提高数学教学质量。我校班班通使用一年以来，大部分教师汲取了先进地区的先进教师的优质的教学资源，极大的更新了老师的教学观念和教学方法，并能制作课件应用于课堂教学。面对瞬息万变的教冇形势，面对宝贵的教育资源，老师们深深知道运用“班班通”将网络资源合理化地应用于教学，带给大家的仍然是技术、精力、能力的挑战。但是，老师们面对压力，表示要努力学习，以适应形势发展的需要。二、利用“班班通”教学的直观性，激发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”注重培养学生的学习兴趣是很关键的，学习兴趣是学生基于口己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重耍的作用。如果有了浓厚的学习兴趣，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，学生就不会产生厌学情绪了。生理学和心理学的研究表明，屮学生在一节课屮，课一开始逐渐转移到新课学习中来大约需要五分钟，五分钟后在教师的激励下逐渐进入最佳状态。20分钟后，兴奋状态逐渐转为抑制状态，思维活动的水平逐渐降低。学生每节课的注意力集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味，运用“班班通”教学的直观性可有 效地帮助我们解决老师的困惑。以前的我们的教学都靠一支粉笔，一块黑板，每犬自己辛辛苦苦的说教，教学效果总是不尽人意。自从班班通使用以來，我才真正找到了一位教学的好帮手。每天我都有一股满腔的热情投入教学，这些都来源于学生的学习兴趣。利用兴趣是学生学习的最佳动力。利用“班班通”设备进行教学要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的悄境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。而数学学科是一门抽象性、逻辑性很强的学科，因此数学教学需要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性Z间架起一座桥梁，以更好的帮助学生理解知识，而信息技术正是这样一座桥梁。例如初一下学期平移这节，通过班班通可以很好的动画展示平移这一动画。除此以外，利用白班进行数学学科的教学，效果也很好，在白班中数学学科工具栏如下：数学学科数学利用以上工具我们在教学中可以很好的展示几何图形，画出函数图等等。使学生通过这些形象的、动态的、三维的图像加深对新知识的领悟。所以在教学屮我常常结合教材的内容，充分利用多媒体电脑制作课件来揭示数学的概念、法则、公式等知识，这样做学生比较容易接受和理解，让比较难学的知识降低了难度，逐步培养了学生的抽彖概括能力，提高了学习兴趣。学生运用了前面观察比较图形的方法和对数的人小的认识，很快得出了“不相等”的概念。在这里利用多媒体课件解决了教师难以讲清、学生难以听懂的内容，突破了本节课的教学难点，极大的提髙了课堂教学效率。传统的教学方式，教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识，而一些动态的数学知识教学，教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动”，而这样抽象的知识学生仍只能够“感受”。教师可通过多媒休课件创设诱思情境，展示相关知识背景，引导学生独立地探索和发现、相互讨论和研究，激发学生的创造性思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。学生的认知水平总是由低到髙，对客观事物的认识也总是由感性到理性，由具体到抽象。因此，多媒体课件的应用创造了有利条件，可以提高学生的思维水平，培养其探究意识和创造性思维。使学生对知识理解得更透彻的同时，还有机地向学生渗透了极限思想，既激发了学生对数学真挚而深厚的感情,乂发展了他们的创造思维能力，述培养了他们的探索和创新精神。三、利用“班班通”的优越性，为学校德育和安全教育搭建平台。我校教室内的班班通通过幕布显示所出示的内容，很直观形象。为了最大限 度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育和安全工作。丰富了学生的徳育教育内容有了多媒体，极大地丰富了学生的徳育学习内容，队口活动、思品课、晨会齐班可根据本班实际利用视频资源库或互联网上的在线视频节目，或在教育信息网上下载一些有教育意义的影视片。徳育讲座，利用每周星期四的班会时间放给学生看，学生通过直观演示和讨论，加强德育教育。我们学校每周一各班都对学生进行安全教育，可是，单凭班主任的苦口婆心的讲述，无法引起学生的重视。于是学校就从网上搜集一些交通安全事故图片和校园安全意外的视频，播放给全校学生观看，另一方面班主任利用身边鲜活的事例对学生进行安全教育，让学生吸取血的教训，不断地增强安全防范意识，杜绝安全意外发牛的概率。班班通”的应用在我们学校己初见成效，现在关键的是我们全校的每个教师要积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究屮去，深入扎实地开展教科研活动，真正做到合理、高效地地使用现代教育技术手段。我们将进一步紧紧依靠教育局主管部门的大力支持以及临近学校的帮助协作，加大研究力度，尽早使我校的现代教育技术应用成为我校的一道亮丽风景线，从而给农村的教育教学注入新鲜的活力。由于课堂教学与课外延仲的关系，利用多媒体教学耍在课内充分激发学生的学习积极性，把知识向课外拓展，把问题向课外延伸，培养学生的创新精神和发现、创新的能力。这样，多媒体课件人人扩展了学生的视野，更多地掌握知识以提高数学课堂教学有效性。总之在教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音怎等“班班通”教育资源，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。新的教学方法把视听合为一体，使学生既能听到声音乂能看到图象，再加上他们自己的讨论交流，教学效果大大优丁•传统的教学方法。而且这种新的教学方式有利于及时反馈，起到巩固所学知识的作用,最终达到提高教学效率的冃的。参考文献【1】终启泉编著.新课标的理念与创新.北京：高等教育出版社，2003,P242-P246 【2】王建席编著.初中信息技术教与学.北京：机械工业出版社，2006,P25-P26[3]匡正主编.信息技术的探究•哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2005,P58作者简介：姓名：赵雯雪年龄：27岁学历：大学本科单位通讯地址：昆明市宜良县耿家营中学联系电话：13698743936E-mail:364649272@qq.com