教育教学论文浅谈小学音乐教学论文

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1、浅谈小学音乐教学论文石河小学刘旖旎摘要：音乐学习本身就是一种简单快乐的事情，学习的过程应是愉快顺畅的，我们面对的是一群天真活泼的孩子，让孩子在学习音乐知识的同吋感受快乐！咅乐课以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。音乐是实施美育教育的主要途径之一，因此，如何让音怎课乐起來、活起來是至关重要的。然而，实践证明：传统的教学模式并不能冇效激发学生热爱音乐的本性。音乐教学过程屮不能孤立课木知识，简单的去教一句学一句，学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣，更谈不上

2、创造力。我们应该努力挖掘教材中可表现因素，找到学牛已有的牛活经历和教学内容的结合点，精心设计，营造出相关的生活情境，让学生在生活中获取知识和美的体验，并加以引导，激发他们的创造力。关键词：音乐学习、感受快乐、小学音乐咅乐学习木身就是一种简单快乐的事情，学习的过程应是愉快顺畅的，我们面对的是一群天真活泼的孩子，首先应该让孩子在学习音乐知识的同时感受快乐！冼星海曾说过：“音乐，是人生最大的快乐。“《乐记》也说“凡音之起，曲人心生也。”为此我们可以说：音乐是使人心情舒畅、轻松快乐的最佳途径。所以，乐(yue)即是乐(

3、le)o一、小学音乐教育现状小学音乐课作为一门必修课程，在我国已有近百年的历史。但屮小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向索质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性己越来越被人们所认识。当前艺术教育己成为学校素质教育的重要手段z—。咅乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的捉高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。显然，过去单因子的研究只能提高某一方面的质量,如何把握整体的质量与效益，需从音乐教学的结构入手，从教学模式上进行研究

4、,即根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，研究音乐教学过程的结构和相关的音乐教学策略与教学评价等。二、小学音乐教师基本构想1、音乐教学中的美育当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重耍时期，摆在我们面前的一项重要任务z—,就是深入广泛的全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美，表现美，欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践，创造美,进而提高学生的综合索质.音乐学科是一门独特的艺术，学生可以通过唱歌，跳舞，表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展•当然，捕捉孩子的特性，

5、设计相应合理的课堂计划是教师上好课的重要前提2—・小学生热情好动爱表现，具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希槊得到老师的表扬和同学们的认可•这与人们追求至善至美的天性分不开的•许多情况下，正是由于学生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的•因此教师要注意把竞争意识引进课堂，让学生在竞争屮获得成功，有一•种成就感•成功是儿童心理发展的需要，成功可以提高儿童学习积极性.音乐课堂中可以运用小孩子感兴趣的游戏來激发他们的想象力和创造力•在课堂上运用游戏来对音乐有再认识,再创造•无论设计的出发

6、点是什么，他终究要涉及到音乐知识和技能•在游戏中注重音乐性,在感受音乐美的同时表现音斥的快乐,音乐游戏不是单纯的玩耍，它真止的目的是以游戏的方法挖掘发展学生的潜能,使学生在游戏中获得丰富的精神享受.2、首乐欣赏音乐欣赏可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，乂能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。由于低年级的学生注意力不能持久，要培养学生专注不断地倾听，必须重视参与音乐的欣赏形式。因此，在低年级咅乐欣赏课中我主要从以卜•

7、几个方面來开展教学。（1）.注重“听”的艺术，激发学习兴趣美国著名现代音乐家艾伦•科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中说：“如果你要更好地理解音乐，再也没冇比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐。”只有不断倾听，才会感知音乐、认识音乐、理解音乐，进而产生共鸣。学生的每一次聆听都要带着不同的问题，可以是辨别乐器，听出主题出现了几次，还可以感受乐曲的情绪，还可以“听”为主线，结合其他辅助教学手段。例如，在听的时候，我引导学生随着音乐轻轻地划拍，轻轻地摇摆，边听音乐边模仿指挥，边听音乐边模仿乐器的动作等。孩子们冇了这

8、些小动作可以冇效地排除外界干扰，准确把握音乐节奏，内心能和音乐产生共鸣。（2）通过“唱”主题旋律，品味音乐内容咅乐主题旋律是一首乐曲或歌曲的核心咅调，咅斥的发展、变化都与主题息息相关。学生在演唱主题旋律时，往往注入自己的感受和情感，这样既了解了音乐风格与特点，乂激发了他们对欣赏课的兴趣。因此，在欣赏过程中，我们应该牢牢地把握主题旋律，带领学生“熟悉一学唱一感受”。在欣赏《蜗牛与黄郦鸟》