数学：论全面实施素质教育

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1、论全面实施素质教育全而实施素质教育，是贾彻党的教育方针，切实改革和加强德育工作，培养学生的创新能力和实践能力，造就21世纪一代新人的一项事关全局、影响深远和涉及社会各方而的系统工程。学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合，共同开创素质教育的新局面。一、我党一贯注重实施素质教育新小国成立Z后，白废待兴。在教育方面，以毛泽东为核心的党的第一代领导集体，从我国的国情出发，积极探索社会主义教育发展的道路，对学生提出了“三好”的要求，确定了培养德、智、体、美全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者的育人冃标，推动了新屮国教育事业的全面发展，造就了一大批社会主义建设人才。党的十一届三屮全会

2、以后，以邓小平为核心的党的第二代领导集体,继承和发展了毛泽东的教冇思想,结合变化了的形势,进一步提出“有理想、有道徳、有文化、有纪律”的四有育人目标，使素质教育更加具体、更加明确。1999年6月，中共中央、国务院，针对新形势，为培养和造就21世纪的一•代新人，迎接国力竞争的挑战，下发了《关于深化教育改革全而推进素质教育的决定》，指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根木宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道徳、有文化、有纪律’的徳、智、体、美等全而发展的社会主义事业建设者和接班人。”要求学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合，共

3、同开创素质教育工作的新局而。这是党中映和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策。以江泽民为核心的党的第三代领导集体，与时俱进，继承、发展和丰富了毛泽东、邓小平的教育思想。2001年4刀29U,江泽民在庆祝清华大学建校九I•周年大会上的讲话屮，提出了“五个成为”的冇人目标，即希望当代人学生成为思想远人、热爱社会的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为徳才兼备、全面发展的人；成为视野开阔、胸怀宽广的人；成为知行统一、脚踏实地的人。“五个成为”是马列主义人才观的基本原理与我国当代教育实践相结合的产物，极大地丰富利发展了党在新时期的教育方针，阐明了新形势卜高层次人才的培养冃标与

4、要求，捉出了高等学校推进素质教育的方向，具冇重大的意义。二、思想政治素质是最重要的素质培养目标是教育的根本问题，是教育工作的出发点和落脚点。因此，培养什么人、为谁服务，永远是检验教育成败的试金石。实施以德育为核心的全而素质教育，就是要培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，具有创新精神的实践能力。江泽民同志在全国教育工作会议上曾经指出，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生群体的爱国主义、集体主义、社会主义教育是素质教育的灵魂。这就告诉我们，学校作为人生的垂要阵地，它教给学生的不应当仅仅是文化知识和实用技能，还担负着更重要的使命，这就是陶冶人性、铸造健康的人格,特别是要培

5、育学生良好的思想政治索质。因此，学校要旗帜鲜明地教育学生热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义，树立坚定的社会主义和共产主义信念，并且以远大理想为动力，激励斗志，鼓舞干劲，扎扎实实学好科学文化知识和实用技能，以便为社会做出更大的贡献。全面实施以徳冇为核心的素质教冇的出发点，不是束缚人、禁锢人，而是以学生的全面发展为本，目的是构筑人的精神支柱，挖掘创新潜能，调动创新欲望，使其尽快成才。全而实施素质教育，必须而向每一个受教育者，尊重他们、关心他们、引导他们，最大限度地满足每一个人成才的需耍。因为学生不是被灌输的客体，而是培养的主体。素质教育是不断自我教育、自我完善的主体性教育，它不仅要

6、解决学生对品格的认识问题，而H•要体现人、社会、自然和谐发展的要求；不仅是一•种社会需求，还应当成为学生白身生存的需要。要善于将学生的精神需求与教育的需求结合起來，将教育的需求转化为学牛日身的要求。只有将教育转化为自我教育，素质教育才能达到良好的效來。全面实施以德育为核心的素质教育，述应着力培育学生的创新精神和实践能力。当前,青年学生尽管具冇一定的现代思想品质，比如越來越鲜明的主体意识、创新意识、效率意识、公平竞争意识等，但思想政治素质、心理素质还比较薄弱。因此，在当今竞争激烈的情况下,培育学生的思想政治索质、心理索质显得尤为重要。实践证明，一个人能否成才，起主导作用的往往是

7、综合素质。因为，一个专业知识很好的人，也可能是一个意志脆弱、依赖性很强的人，但是，一个具有创新精神的人，必然是意志坚强、知难而进的人。我国传统的教育观念非常垂视知识的积累，常常把教育等同于读书，知识积累的越多越好，并把掌握知识的多少当作学生学习的好坏、考试优劣的标准。实际上，做学问不是做作业，做作业只是重复前人做过的事，考试一般也是解决别人已经解决了的问题。创新当然要有知识作基础，但不能本末倒置。因为，知识既是认识的结呆，更是探索新知识的起点，知识既是事实、概念的描述，更是获得新知识的方法，知识既是相对