愉快教育研究動態

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1、愉快教育研兗动态第80期（简讯）2012年4月编印目录佳木斯基地校活动信息发言稿摘要上海市愉快教育研究所地址：万航渡路249弄32号邮编：200042E-mail：ykjy@yahoo.cn佳木斯基地校活动信息郊区教科所所长柳福艳：六所学校课堂教学接受上海专家培训工作总结2012年4月16B-2012年4月18日历时三天，上海专家对我区六所学校16节课堂教学进行听课指导，同时对“学习设计备课方案”设计使用进行培训。来我区的上海专家有冯福源老师、章怡主任、洪校长、英语丁老师。我区随同有教育局领导，小学数

2、、语、外教研员及科研所教研员，六所学校部分业务校长参加听课。听课日程安排如下。单位姓名学科年级教材课题长青实验学校孙波数学四年级北师大《三角形内角和》王丽华语文二年级教科版《比本领》阚迪文英语三年级EEC《HowMuchIsIt》十五小学许艳晶数学五年级北师大《中位数和众数》祁悅语文三年级教科版《雨后》姜晶英语一年级EEC《Oh.look》望江学校宋红艳数学四年级北师大《字母表示数》高思鹤语文三年级人教版《釣突泉》四丰学校刘金慧数学四年级北师大《三角形内角和》邹艳超语文三年级教科版《赛龙舟》松北小学雷

3、印宇数学四年级北师版《三角形内角和》白雪语文六年级教科版《我和祖父的花园》张家谭英语六年级EEC《HowAboutaPizza?》莲江口小学李玉春数学二年级人教版《平移和旋转》刘彦玲语文一年级教科版《打电话》赵伟达英语五年级EEC《Whatdoyouwanttobe?》一、“学科教学设计”设计、使用趋于合理比较正确理解“学科教学设计”内容。学科教学设计包含学情分析、学习目标、学习任务、导学要点、学习评价儿方面。但有些方面需要加强提高：（一）学情分析不具体明了。学情分析包含学习材料分析和学生情况分析，学

4、习材料分析存在分析内容不具体，重点与难点部分不明了。学生情况分析做到对学生的分析要细致，要了解学生对已有知识的掌握程度和学习能力，还有所教班级学生的差异性以及教学和教育的对策，像莲江口小学二年级数学课《平移和旋转》，要求学生能分辨出什么是平移、什么是旋转就可以，由于教师对二年级学生分析不是很准确，辨认练习环节出现荡秋「的小孩，平移的上海音乐厅，前者难度过高，后者不仅难度高并且容易转移学生学生学习的兴趣点和注意力，学生会好奇如何移动大楼，当时景象如何，与本节课教学宗旨背离影响课堂教学效果。（二）知识目标

5、中知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几方面概念不清，未能准确区分。例如《打电话》设计中让学生认真倾听他人发言应隶属情感态度，而学会交流,培养表达、应付能力应隶属技能，这里却放在过程与方法之中，显而易见不合适。过程方法应该是情景再现、学生模拟讲述，借用句式，扮演角色练习等。（三）学习任务填写角度混淆。应该是学生的学习任务而非教师的操作任务，例如有教师写出“激趣导入”，这不是学生的学习任务而是教师的导学要点。（四）学习设计方案中的细化目标、导学要点不够细化。在学科设计方案运用中松北小学、四丰小学、莲江

6、口小学对学习设计理解较好，设计使用较为合理，说明两所学校认真学习操作。二、课堂教学有很大改变总体来说此次课堂教学与以往相比有很多的进步Z处，比较而言十五小学、松北小学、四丰小学、长青小学、望江小学都能突出整体课堂教学效果。小学数学学科中四丰小学刘金慧、松北小学雷印宇的课堂教学设计合理、做到准确把握教材、课程标准，教学效果较好，达到教学目标。小学语文学科屮莲江口小学刘彦玲《打电话》口语交际、望江学校高思鹤《的突泉》、十五小学祁悦《雨后》。英语学科松北小学张佳谭、莲江口小学赵伟达得到专家较高赞赏。（一）英

7、语课堂教学概况。在2011年的年初培训和2011年的年末“乐学杯”赛课，专家们明确指出英语课堂要实现全英语教学，改善英语教学环境，现在全区英语教师能将这种理念转变实际行动，首先英语教师能克服这种心理障碍，由原來的认为学生听不懂，不敢借用肢体语言、面部表情等对学生加强引领。将英语课上成汉语课，此次听课这种现象基本杜绝。但存在需要提高或商榷的地方。1、英语教学应创设一定的情境。创设情境，在情境屮进行教学，是语言类教学应遵循的原则。这样做能巩固旧知，有助于理解新知，能体现英语作为语言教学其宗旨是让学生进行思

8、想表达、交流情感的目的。这一点唯有莲江口小学英语教师赵伟达的课堂教学有所体现。松北小学英语教者张家谭全堂课英语教学，较好完成教学目标。但佳木斯英语教学理念和教学方式和上海有差异，应在创设的情境屮进行教学，课堂要进行知识的整合，增添课外的相关知识和内容。2、做好学情分析中的学习材料与学生分析。鼓励教师不拘泥于教材，对教材灵活处理，必要时可以対教材再构、创新。十五小学姜晶个人素质较强，教学任务完成较好，她执教的一年级下《Oh.look》总体上是一节较优秀的英