浅谈对农村学生的感恩教育

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1、遂宁市安居区磨溪中学关于开展中小学生“十个一”活动的经验材料我们对“感恩教育”的思考为了深入贯彻遂关工委发［2008117号和遂安关工委发［2007］3号文件精神，结合我校实际，磨溪中学制订了《关于开展中小学生“十个一”活动的方案》，成立了以刘永康校长为组长的“十个一''活动领导小组，下设十个以各课骨干为成员的执行社团，并以探讨“农村学生感恩教育”为活动的重点，具体做好宣传发动工作，召开全体教职工会议和科组活动，组织广大教师深入学习，积极开展活动。前不久，湖南卫视搞了个“洞穴之光”活动，反响很大，成了不少城市父母教育子女的教材，也成了我

2、校开展“十个一”活动的思想起源。瞧人家农村孩子多苦、多穷、多善良，通过彼此对比认识自己的幸福，进而珍惜生活，感恩父母。最近几年，媒体报道“问题孩子”教育小城市孩子居多，而随着改革的深入，农村城镇化速度的加快，大量农民工带来的“空巢儿童”，不少农村孩子也出现了城里孩子的“问题3自私、冷漠、沉迷“网络”、好逸恶劳、挥金如土。加强对农村学生的思想道德教育，特别是感恩教育已势在必行。一、农村学校应成为学生感恩教育的主阵地。城乡学校教育是有差别的，城里可以组织学生参观烈士园、动物园,可以有舞蹈室、音乐室、手工室等。而农村学校在硬件设施上是缺乏的,

3、那么我们又怎样结合自身实际进行对学生的感恩教育呢？1、深挖教材资源，在各科教学中渗透感恩教育。新课程的设置本身体现了要加强对学生的感恩意识的培养，教师应深挖教材资源，从中提炼可以培养学生感恩意识的因素。如在七年级思想品徳课“亲近自然，热爱自然”这一节中，可以培养学生感恩自然的意识，使学生认识我们的祖先从自然界获得食物而生存繁衍，现在我们利用自然，获得交通、能源等生活资源，使我们过上舒适、便利的生活。所以，我们要感谢伟大的自然，而不是肆意的掠夺和破坏自然。又如在语文课学习朱自清先生的《背影》时，我们可以通过有感情的角色朗读,可以用课本剧等

4、形式让学生深深感受那质朴而又厚重的父爱。2、利用班会课、课外活动课等开展多样的感恩教育活动。教师可以利用班会让学生观看感恩题材的影视剧，女口：《我的兄弟姐妹》、《让妈妈再爱我一次》；也可以让学生角色换位，扮演父母的样子做一些生活小事，从中感受父母一天的劳累和繁琐；还可以利用课外活动开展游戏活动，女II：“负重”训练，让参加者身负自己出生时体重的沙袋,学着孕妇的样子上下梯子；学校还可以利用手语编制一套“感恩操”，在每天第一节课开始前，在《感恩的心》的伴奏下让让学生边唱边做。3、社会实践活动是培养学生感恩情结的有效途径。让学生参加一定的社会

5、实践活动是学校教育的重要组成部分，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方式已经不适应社会发展的需要了，“仕”化教育目标已让中国的教育走向了十分艰难的局面。很多的家长，甚至一些教师在鼓励学生勤奋读书时，就表示“只要努力读书，考上大学就什么都有了，就轻轻松松过一生了。”其实，早在上个世纪20年代，著名教育学家陶行知先生就提出，“教育要基于自然，要基于生活，要基于人民的劳动。”通过劳动过程感受生活的真实，成果的可贵，生命那样值得我们去珍惜；不讣学生参与社会实践活动，比如力所能及的劳动，反而让学生去鄙视劳动，厌恶劳动人民,那样的结果是十分危

6、险的，从大量被丢荒的土地来看，这个担心是很有必要的。在80年代以前，学校要放农忙假，学生要参加农业劳动；每期要参加一次大规模的集体劳动，如帮困难群众下地干活，帮孤寡老人洗衣做饭……劳动并没有让我们的学习差，反而更加刻苦，知道体量父母。所以，我们认为让学生多参加社会实践锻炼是培养学生感恩情结的有效途径。二、农村家庭感恩教育的缺失与应对。随着社会主义市场经济的发展，农村外出务工人员的增多，农村“留守学生”的教育面临巨大的挑战，亲情的缺失是农村家庭“感恩”教育的最大难题。家庭感恩教育的缺失，让亲情变得疏远、淡漠其至敌对。据“网上”调查：约有6

7、3%的学生不知道父母的生FI,近43%的学生不知道父母的年龄。有的农村孩子直到读小学了还不认识自己的亲生父母,当记者问：想不想父母时，有的说想；有的沉默；有的只是哭；还有的眼里充满了敌意。为此，我们应采取切实可行的办法来解决这样的问题。1、用亲情播下爱的种了。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个孩子连自己的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？”感恩教育归根到底是爱的教育，父母的爱是谁也替代不了的。父母多用爱去滋润孩子的心灵，而不是用粗暴、冷视、挖苦或金钱来教育，教会孩子从爱亲人开始，进而去爱别人、爱家乡、爱祖国。2、以沟通缩小亲

8、情间的距离。不在孩子身边的父母，应通过多种途经，女th写信、打电话、捎物品等不断加强与孩子的联系，经常性的了解、关心他们的成长。正如美国学者H•奥托所说：“把一个人与世隔绝，是现代能够采用的最严厉的刑法。”