寸草心-浅谈对学生的感恩教育

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1、浅谈对学生的感恩教育摘要：感恩，是中华民族的传统美德。感恩教育应先让学生学会感恩父母。文章从三方面入手，让学生感受到父母的辛劳，并且，在享受父母关爱时，学会珍惜和报答自己的父母，进而学会了感激社会，感谢自然、及给过自己帮助的人，能把自己得到的深切的爱进行延续和传递。关键词：树立父母形象进行亲情熏陶实施亲情活动中华民族是一个礼仪之邦，感恩教育源远流长，自古以来就有“饮水思源”、“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。感恩，是社会上每个人都应该具有的基本的道德准则，是做人的起码的支点，也是一切良好非智力因素的精

2、神底色。对我们的孩子进行感恩教育是构建和谐社会的需要，也是我们学校目前构建和谐校园的需要。从感恩教育入手，使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师教给我们知识，教我们做人的道理，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该对他人心存感激。学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。感恩教育应先让学生学会感恩父母。“一个不爱自己父母的人，不会爱他的祖国。”同样，一个连父母的养育之恩都不懂得感激、回报的人，根本不可能懂得感谢他人的感恩。现在的孩子都是家庭的中心，他们只知道以自己为中心，享受着别人通过付出给自己带来

3、的快乐，却不知道用自己的行动去感谢帮助自己的人。要让他们学会感恩，则应从让他们学会感恩父母开始。一个人从“哇哇”落地开始，便离不开父母的精心照顾与培养，在孩子成长中倾注了父母大量的心血，每一个子女都在纯洁而又无私的母爱沐浴下长大，母亲含辛茹苦的抚养子女长大成人，子女就应牢记父母的恩情，要好好孝顺他们。而如今许多学生却不知道自己与父母间的爱是相互的，只知索取，不知回报。那么，如何让学生在享受父母关爱时，学会感恩父母呢？我认为可以从下面三个方面进行：一、树立父母形象：虽然孩子们每天都和父母在一起生活，却很少去关心、理解自己的父

4、母。很多孩子不知道自己的父母每天几点起床？一天中需要做哪些事？他们的工作辛苦吗？为了让学生做生活的有心人，对自己的父母有更多的了解，认真地去发现父母对自己的爱，于是我布置了一项特殊的家庭作业：从父母的生活、工作、对家庭的贡献、对长辈的关心等方面来夸夸自己的爸爸妈妈。第二天，孩子的回答真的让老师很欣喜。第一个说话的是孙晨：“我的妈妈最能干，我们一家人的饭菜是妈妈做的，衣服是是妈妈一洗的。你看，我身上的毛衣还是妈妈织的，上面还有一只可爱的小熊呢！”说完，孙晨兴奋地指着自己身上的毛衣给同学们看。“曹老师，有一次我生病住院了，爸爸

5、陪在我的身边两天两夜没合眼，直到医生说我没事了，爸爸才松了一口气，笑着抚摸着我的头，还夸我在生病时表现得很勇敢。”于点动情地讲着自己的好爸爸为自己所做的事。吴岱珈的回答至今让我记忆犹新：“我的妈妈身体不太好，可是每天却能准时叫我起床。妈妈不但每天辅导我学习，给全家做可口的饭，而且还要照顾生病的外婆，可她从来没说过自己辛苦，我觉得我的妈妈最了不起！”………说得多好呀！每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。

6、让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受将会使他们更清楚地了解了自己的父母，再次感受到父母对自己点点滴滴的恩情，使孩子们为有这样一个可敬可亲的父母而感到骄傲、自豪。二、进行亲情熏陶。在语文课的教学中，我充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。例如，我在教一年级认识单元练习中的水果时，我与孩子们进行交流、互动。活动中，在孩子教认识了单元练习中水果的名称时，我与孩子们进行交流、互动，并从中渗透感恩教育。活动中，我引导孩子们：“你知道水果从哪里来的吗？”许多孩子说道：“水果是从果园里来的。”“那么你知道果园里的

7、活是谁干的？”A学生说：“果园里的活是农民干的。”B学生说：“果园里的活是果农干的。”“那么你知道果农在园子里需要做哪些活？”学生小手林立，争着回答问题。有的学生说：“果农要消灭果树上的害虫。”有的学生说：“果农要给果树浇水。”有的学生说：“果农要给果园锄草。”还有的学生说：“果农要保护果子不要被大风吹掉。”“那么你觉得果农做这些活辛不辛苦？”学生齐答：“辛苦。”“小朋友们，你们看，果子为了感谢农民的培育，个个长得大大的，甜甜的。”紧接着，我采用类比的方式告诉孩子们：“你们就和这些水果一样，在你们成长的过程中也需要别人辛勤

8、的培育，有人给你洗干净的衣服，给你做可口的饭菜，生病时陪在你的身边………你觉得你最应该感谢谁？”孩子们高高的举起自己的小手说：“我要感谢我的妈妈、爸爸！”然后，我让学生讨论可以采取哪些行动来报答自己的父母？通过讨论，学生一下说出了很多很多的方法：比如给辛苦了一天的父母捶捶背；给下班的父母拿拿拖鞋，递上一