浅谈基于“校讯通”协同教育平台

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1、浅谈基于“校讯通”协同教育平台定安县教育教学研训中心周兴华【摘要】协同教育平台是在协同教育理论、教学设计理论和构建主义理论的指导下，立足于学校教育、家庭教育和社会教育的需求，设计开发出来为教师、家长、学生构建一个在线教学、学习、交流平台。基于“校讯通”的协同教育平台基于“校讯通”的协同教育平台，是当前教育领域研究和探讨的热点问题之一。本文主要是谈谈本人对协同教育平台的了解与认识，供读者参考和交流。引发人们关注基于“校校通”协同教育平台，探讨与研究协同教育的管理与应用。【关键词】校校通平台、背景、功能、应用随着信息技术和网

2、络技术的发展及其在教育中应用的不断深入，人们追求着现代信息技术教育应用效果的最优化，协同教育平台是在协同教育理论、教学设计理论和构建主义理论的指导下，立足于学校教育、家庭教育和社会教育的需求,设计开发出来为教师、家长、学生构建一个在线教学、学习、交流平台。基于“校讯通”的I办同教育平台（以下简称：平台）就是其屮一种“I办同教育平台”。也是当前教育领域研究与探讨的热点问题Z-O笔者今年5月参加华南师范大学举办2011年《中小学教师教育信息技术能力与管理》培训班的学习，对协同教育平台的应用研究略有了解，在此谈谈自己的肤浅认识

3、，与大家一起相互交流。一、“平台”背景与现状（一）、学校教育、家庭教育和社区教育是人生成长的最重要的教育方式。我国历来对学校、家庭和社区协同教育非常重视，通常采用家访、家长会、家长学校等方式进行互相了解学生的表现。由于信息时代的发展引发了教育模式的推陈出新，利用互联网、移动通信技术搭建起来的学校、家庭和社区互联平台，更能方便地开展协同教育，满足教师、家长和学生Z间的信息需求，促进相互Z间的信息沟通。因此，2002年7月，国家教育部把“基于网络条件下的家-校互联、家-校互动的应用研究”和“家-校通的研究与应用”作为一项重点

4、研究课题，并列入国家教育部“十五规划。（二）、基于“校校通”协同教育平台在国内的发展将近13年的历史，发展较快是最近几年，它经历了三个阶段：第一阶段（1998-2002年）以电话语音服务为技术手段的“校讯通”，如重庆小微家校通；第二阶段（2002-2004年）以互联网技术方式为主的“校讯通”，如北京智响家校通；第三阶段（2004-2006年）以手机短信技术方式为主的“校讯通”如中国移动、深圳梦网等。以上齐阶段的平台只是解决了信息通的问题，但没有很好的解决学校、家庭、社区如何利用这些平台进行有效的协同教育。因此，Fl前的研

5、究垂点是以互联网技术为主，延伸移动数据方式，构建信息互动与协同教育资源整合的基于现代信息技术的学校、家庭、社区协同教育平台。“平台”功能与优势间的相互联系与相互作用显得极其重要，协调教育平台则显现出它特殊的功能。1、学校教育的功能①、平台为教师提供6大教学功能：a.编写教案；b、制作课件；c、教学资源；d、教学评价；e、教学反思。它十分方便教师在线完成教案的编写，便于老师作教学设计时进行参考，规范教师编写教案的形式和内容，为教师提供人量的教学资源制作课件，教师可以利用在线课堂进行网上授课，利用试题库、试卷库对学生学习情况

6、进行考核，利用教育日志进行教学反思，提高自身的教育水平和教学效率。②、平台为学生提供4大学习功能：a.课前学习；b、在线学习；c、课后复习；d、学习心得。它为学生提供大量的学习资源让学生进行课前预习，在教师的引导下进行网络课程的学习，课后通过平台完成在线作业，同时根据平台提供的在线答疑模块，能及时得到教师的指导和帮助，学习日志模块十分方便学生记录学习心得和交流，大大提高了学生学习效率。2、家庭教育的功能家庭教育是三大教育系统的垂要组成部分Z-,它是学校教育和社会教育的基础，协调教育平台为家庭教育提供了相应的4人功能：a、

7、家庭教育方法；b、家庭学习指导；c、家长论坛；d、家长-教师交流区。家长能够有效地参与到教育中來，有助于帮助家长转变家庭教育观念，提高家庭教育水平，协调学校教育社会教育，从而提高学生学习的成效。3、家-校协同教育的功能协同教育是指三大教育系统屮，某一教育系统的要素或信息进入另一教育系统相互联系和作用产生协同效应，影响该教育系统功能的现彖。协调教育平台提供4大功能：a、布置家庭作业；b、课外学习指导；c、课外学习资源；d、家校通平台。它有效地解决家-校Z间沟通难的问题，方便了家庭、学校双方的信息传递，教师能及时地为家长如何

8、开展家庭学习提供相关的意见，便于家长指导学生自主学习，还提供了丰富的课外资源。4、社会教育功能在协同教育理念的指导下，开发了社会教育相应功能模块，它提供4大功能:a、科普教育；b、人文地理；c、大自然奇趣；d、我的乐园。社会教育是学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体和组织，对社会成员所进行的教育,它为家庭教