浅谈农村小学寄宿生心理健康教育及对策

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1、浅谈农村小学寄宿生心理健康教育及对策摘要：伴随着小学撤点并校制度的实施，小学生寄宿越来越成为一种普遍的现象。当今社会独生子女占绝大多数。独生子女在成长的过程中面对的人际交往都是个体的，但随着身心发展，他们渴望更大范围的交际和来往，从中得到对自己的肯定，满足交往的需求，而寄宿生活恰恰提供了这样一个机会。对于一个学生而言，他们所处的校园在一定意义上来说就是一个小型的社会，那么生活在这个社会团体中，每天都不可避免地同社会进行广泛接触，同他人建立各种各样的联系。关键词：寄宿生心理家庭老师2011年我校在教育主管部门的关心支

2、持下，克服重重困难,彻底完成了各村教学点的撤并工作。全乡十个村子的七百多名一到六年级的学生进入了六年制完全寄宿制小学就读。从此，孩子们吃、住、学习、活动……都在校园，显得I•分开心、活泼。学生一天二十四小时都在学校，时间充足,教学，生活一体化,相对封闭,行动好统一，这样既节省了学牛的时间，又锻炼了学牛自立自强的能力，增加了学生交往的频率，满足了学生交往的需要,提高了学生交往的独立性和主动性，促进了学生情感和情绪的稳定和发展，增进了学生的宽容和理解力，促进了学生角色的定位和交往的自如性，增进了同学交流，师生关系更为平

3、等、和谐、友善。而这一切与学生的心理健康教育有着密不可分的联系，现将个人在这方面两年多来的认识浅谈如下：一、对寄宿生进行正确的心理健康教育可以弥补孩子在人际交往方面的不足，使他们在寄宿生活中学会一定的人际交往技巧，满足学生日益増强的交往的需要。学生入住不久，我发现许多孩子各种各样的不良心理和行为方式就出现了：有的孩子恋家，天天哭着要回去，不能很好的控制自己的情感，缺乏独立性；有的孩子挑食，花钱大方，不知挣钱的辛苦，不懂得节俭；有的孩了常因小事与室友争吵打架，不能与小伙伴友好相处；有的孩子在学校自理的很好，回到家里却

4、变成了另一副模样；有个别孩子因不会跟伙伴交朋友，常一个人玩耍，很是孤独；还有个别孩子不能很好的控制自己的行为，看见伙伴出去玩耍，就不顾自己的学习任务完成与否，也跟着去玩T,自我行为控制能力差，意志力薄弱……这些问题引起了我的关注。我在问这些孩子怎么了的同时，也在积极研究探索，努力帮助学生矫正这些不良心理和行为。我邀请家长利用空余时间来学校与自己的孩子一起活动，鼓励个别孩子的家长要真止放手让孩子交朋友，给孩子自由交往的机会，不耍批评、指责孩子，更不要规定他（她）只许跟某某好，不能跟某某好。真正把心门打开，让别人家的孩

5、子进来或者让自己家的孩子走到别人心中去。利用机会找个别家长谈话，要控制孩子的零花钱，教育孩子要合理使用自己的零花钱。我还建立了家长联系卡，便于及时了解孩了在家的自理情况。二、恰当的心理健康教育提高了学生交往的独立性和主动性,增加了学生交往的频率与机会。三口之家的“核心家庭”取代了传统的“四世同堂”，带来家庭成员之间的相互交流，理解机会减少，尤其是儿童的"家庭社会化”机会减少。大多数家庭里面除了父母、爷爷、奶奶，只剩孩子自己，无兄弟姐妹，只能自己跟自己玩耍，隔绝了儿童与同龄伙伴之间的“社会化”发展机会。随着独生子女的

6、增多，许多孩了在婴幼儿时期就很少有机会与同龄伙伴玩耍，导致交友能力缺失，不能与同龄伙伴友好相处，常以自我为中心，难免娇气、任性、寂寞、孤独，这样就防碍了儿童社会性的习得进程。寄宿制小学生在与朋友的交往中，通过“尝试错误”或“止向强化”，了解哪些行为是受人欢迎的，哪些是不受人喜欢的，从而学到了必要的社交经验和社交技巧，提高了宽容和理解能力，为将来走入社会，建立良好的人际关系打下了基础。当然值得我们注意的还有学生在交友过程中所体现出来的弊端。例如：闭锁心理，不愿轻易向他人袒露自己的内心，莫名的孤独感，与同学逐渐疏远而产

7、生心理距离，造成严重的心理负担;常常会对友谊产生怀疑,不能坦诚地对待朋友，对朋友缺乏信心，对正常的人际交往造成障碍；寄宿制学生容易感到自卑，对自己缺乏信心，缺乏交往的勇气等等一系列的问题，都体现了寄宿制学生在交友过程所体现出来的不成熟的幼稚心理。现在的孩子普遍缺乏交友的能力，孩了们在一起时，都想以自我为中心，常为一点小事争吵，甚至打架，许多孩子为这而感到怯懦、孤单。仔细分析，这应是孩子不会交友造成的，于是我就组织他们多开展活动，如“找优点”的游戏，通过讲故事，让他们知道大千世界每种生物都有自己的长处，如何运用自己的

8、长处很是关键。然后组织学生找找自己的优点，找找别人优点的活动，进一步让孩子们明白自己有优点，别人也有优点，大家的优点是不一样的，在和别人交往的过程中，要善于发现别人的优点，必须捧着一颗真诚的心，还要用上“礼貌语言”一一请、谢谢、对不起、没关系……另外，我还多组织学生参加各种体育活动，如打乒乓球、踢足球、打篮球……让他们在活动中实践。还配有专门的生活老师指导他