《社戏》展示课(第一课时)

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1、社戏鲁迅展示课（1）学习目标（第一课时）一、理清全文思路，了解全文内容。二、品味优美的句。一、课前浏览，检查预习—5分钟二、词训——3分钟一、品内容—文章美讨论、展示——25分钟1，本文的中心事件是什么?根据事件划分课文可以分几个部分。按什么顺序？中心事件是：到赵庄看戏一(1—3段)看戏前写平桥村随母亲归省的生活(4—30段)看戏中看社戏的全过程三(3l一40段)看戏后看社戏后的余波（时间）2、这篇文章共讲了哪些事情？你能用4个字分别给它们加个小标题吗？如：随母归省——钓虾放牛戏前风波——夏夜行舟船上看戏——归航偷豆六一送豆3、探究：为什么说平桥村

2、是“我”的乐土?得到优待免念“秩秩斯干幽幽南山”许多小朋友伴我来游戏；一家的客，几乎也就是公共的可以钓虾、放牛大家钓的虾“照例是归我吃”可以看“社戏”乐土4、第一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点,同去看戏的人物。（2）由一般乐事（钓虾、放牛等）引出最大乐事（看社戏），为下文作铺垫。5．第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?可划分几个层次。一层(4—9)、看社戏前的波折。二层(10--13)月夜行船中的所见，所闻，所感。三层(14—21)去赵庄看社戏。四层(22—30)月下归航偷豆。6、请找出“我”看戏前的波折和转

3、机。2、这样写的好处。波折1、叫不到船；2、没有大人陪同3、外祖母要担心。转机1、八叔的航船回来了.2、少年与我同去，且都识水性。3、双喜写包票。一、使文章的情节波澜起伏,为看社戏做铺垫。二、表现农家少年的热情和聪明能干。7、作者急切看到的戏好看吗？为什么？想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不出来。最怕见“老旦”，他却不停的唱着。“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”不好看8、伙伴们爱不爱看？从哪里表现出来？伙伴们也不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、（侧面描写）打哈欠、各管自己谈话。9、朗读2

4、2~23段，这几段主要写什么？月夜归航。视觉听觉（表现了“我”对赵庄的依恋之情）10、选段是从哪两个角度来描写的，有何作用？选段表现了农家少年的什么？11、默读24-27自然段，主要写什么内容？偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴。伙伴们偷煮罗汉豆12、第三部分写什么内容？看戏后的余波，六一公公送豆，我赞豆。社戏随母归省省亲来到平桥（1—3）去赵庄看社戏的全过程。（4—30）看社戏后的余波（31—40）略详略看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）表现了作者对少年生活的怀念，特别是

5、对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。结构小结二、品句子—语言美1、第10自然段对少年朋友的驾船运用什么描写，作用是什么？动作描写表现小伙伴们驾船技术的熟练高超。2、“跳”字和“飞一般径向”表现了什么？去看戏时的愉快急切的心情。3、夏夜行船时，哪些句子表现了作者怎样的心情？把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。……（以动写静，既表现了船速之快,又烘托出“我”急迫去看戏的心情。）4、从夏夜行船中找出表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的优美句子。体味其中蕴涵的童真、童趣。视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；嗅觉：豆麦和

6、水草的“清香”。听觉："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。触觉：夹杂在水气中扑面的吹来。视觉、听觉5、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现”我”对社戏依依不舍的情意。6、这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。运用

7、了什么描写手法，有何作用？运用比喻的修辞手法，从正面、侧面描写表现孩子们驾船技术高超。7、在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。总结：所谓“那夜似的好豆”，“那夜似的好戏”，代表了作者对天真浪漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。课内训练——10分钟完成“导学导练”课内文段阅读训练题。（要求：中上生完成一、二）