2019春五年级语文下册第三单元10二泉映月教案设计苏教版

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1、苏教版五年级下册《二泉映月》【教材分析】《二泉映月》是一篇行文流畅，饱含丰富情感的课文，语言优美，情感细腻，是需要读者仔细揣摩品味的一篇课文，这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，有力的激发了学生的学习兴趣。由于这篇课文的蕴含丰富情感的特点，教学时应让学生以自读和自悟为主，教师作为引导者，帮助学生更好地体会其中的情感。应让学生通过朗读、背诵和自由讨论的方式感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和其丰富的内涵，学习他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的精神。【学情分析】五年级的学生大

2、多活泼好动，对于细腻情感的感悟和体验可能存在欠缺，教师应该针对这一情况，为学生创设良好的情感分为，设计适合的课堂活动，为学生获得更深刻的情感体验做出努力。这时期的学生，不仅具有独立思考的习惯，而且善于合作探究。教师应该让学生成为学习的主体，让他们主动探究，自由讨论，引导他们去朗读课文，挖掘情感。除此之外，他们对音乐十分感兴趣，充满着好奇，而且通过几年的音乐学习具有一定的音乐理解能力，但面对《二泉映月》这样的名曲要在短时间内充分感悟其丰富的内涵绝非易事，因此教师必须注重引导，让学生通过学习课文，更好地感悟音乐中所包含的丰富

3、内涵。【教学策略与设计说明】本篇课文的教学以学生自读自悟为主，重在培养学生的自主探究能力和合作学习能力。主要通过朗读的方式，让学生感悟课文，体会情感。并注重学生之间的交流与讨论，旨在让学生增强自己的合作意识与语言表达能力。在教学内容的选择方面，由于本篇课文是一篇蕴含丰富情感的课文，基于此本篇课文以文本精读为主，重在加强对文本的细致解读，以便学生能够更加深刻地体会课文所蕴含的情感。在课堂活动方面，还设计了朗读比赛活动和谈感悟环节，目的是增强学生的朗读能力，语言表达能力，加深学生的情感体验。【教学目标】1.能正确流利、有感情

4、地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。　　2.学会本课17个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。　　4.通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。【教学重点】学习阿炳敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。【教学难点】体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

5、感悟、体会语言文字的内涵【教学准备】多媒体课件，《二泉映月》乐曲【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：导入新课——初读课文，扫清字词障碍——再读课文，理清文章脉络——指导生字书写——布置作业第二课时：导入新课——指导精读第5自然段——指导精读其余部分——总结全文，升华情感——布置作业【教学过程】第一课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、导入新课（约5分钟）1.播放《二泉映月》2.谈话导入：同学们，这首曲子好听吗？你们知道它的作者是谁吗？听过这首乐曲之合，你有什么感受？（学生思考并交流）今天就让我们伴随着这优美

6、的乐曲走进课文《二泉映月》。（板书课题）1.欣赏《二泉映月》2.思考并交流感受播放音乐为学生更好地理解课文，更好地进入阅读状态做情感铺垫。交流感受能够提高学生的思考能力和语言表达能力。二、初读课文，扫清字词障碍（约18分钟）1.要求学生自读课文，提出自读要求：（1）读准字音、读顺句子，读通全文。（2）划出生字词及不理解的词语，借组字典并联系上下文理解意思。2.检查自学情况1.按要求自读课文，做到字音正确、语句通顺，朗读流利。划出不理解的词语，查询字典，弄明意思。2.生字认读，纠正错误字音。再读全文，巩固所学知识。培养自学

7、意识，提高自学能力。为以后独立阅读打好基础。（1）出示生字词，指名认读，相机正音。无锡葱茏眼疾坎坷经历升腾跌宕富饶一泓清泉阿炳淙淙搀扶萦绕倔强积淀已久委婉连绵抒发(2)全班齐读生字新词，再次巩固。（3）全班正确、流利、有感情地朗读课文。三、再读课文，理清脉络（约10分钟）1.默读课文。（1）讨论交流，思考分段。（2）课文讲了什么事情，请用简短的语言概括出来。（3）你欣赏课文中哪些段落或句子，请勾画出来兵与同学交流，说出欣赏的原因。1.默读课文，回答教师的问题。（1）思考并与同学讨论交流，为课文分段，理清文章脉络。第一段（

8、1—2）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。第二段（3—4）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。第三段（5—6）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲《二泉映月》。2.思考课文的主要内容，并用简短的语言概括出来。3.反复朗读自己喜欢