也谈如何避免低效，无效作业精品

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1、也谈如何避免低效、无效作业奉化二中董雅儿学生眼中作业的定义：必须写的东西，但是你不一定知道写的是什么，不知道为什么写。作业是你不喜欢但又不得不做的事情。让自己苦恼，让老师烦恼，让家长高兴的东西。专家眼中无效作业的原因：教师布置的作业太多，题海战术，学生需要花大量时间完成；教师布置的作业缺乏有效性，眉毛胡子一把抓；教师布置的作业不能够因材施教，针对性不强，分不出层次……老师的委屈：我敢不搞题海战术吗？到时候高考来了，我没题海结果考砸了，我的苦向谁诉？我敢作业有效性吗，林林总总的教课辅导用书每年发下来，全做累死你，选做不放心，万一有效了，考试考到被

2、你有效掉了的题目，你连后悔都来不及！我能因材施教吗？面对少则五六十人，多则七八十人的班级学生，我有时间因材施教，分层布置作业吗？我们能做的是有限的，我们是人，不是神，但是我们不能以我们太忙，学生太多，作业太烦为借口不去做些什么来提高作业布置的有效性。作业的布置者以及作业的被布置者，即教师和学生两方面来着手：一、让作业不再成为教师的难言之隐错题库的建立：低、中、高三个学生层次----每日做好错题集和查漏补缺----进行汇编----一个小小错题集----一个错题库----中等错题库----一个大型错题库加强成就感：跳一跳，就可以摘到果实日积月累的爆发

3、力：多背诵、多听写、多了解英语文化反省的强悍力量：养成积极做教学笔记的习惯----学生的反应、时间的耗费、错题的分类以及学生再次碰到错题的做题正确率作业时效性的保障：监督二、让作业在学生眼中变得可爱正面表扬激励，被重视、被尊重的作用设计个性型作业，寻找学生作业中的兴趣点倡导乐学，培养学生的学习兴趣。例如有个老师在学完《鸟岛》这篇课文后，设计了以下作业，学生可以任选其一来完成：（1）   请你做小小朗诵家，把你喜欢的一部分课文有感情地朗诵出来！（2）   请你做小小导游，向游客介绍闻名中外的青海湖鸟岛！（3）   请你做小小护鸟志愿者，设计保护鸟类

4、的宣传标语！（4）   请你做小小画家，将青海湖鸟岛的景色绘成美丽的风景画！“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽。”Childrenlike rosebuds, bloom at different times.However，the last bloom is just as pretty as the first.谢谢再见