初中思想品德第七课第二框防范人为侵害教案

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1、7、2防范人为侵害上节课我们一起探讨了我们身边可能遭遇的险情，1、H然灾害：（地震、火山、泥石流、洪水、海啸、山体滑坡等）2、意外事故：（交通事故、中毒、溺水、火灾）——无预谋、无意意外事故是出乎预料的、突发的、非本意的使人受到伤害的客观事件，包括交通事故、火灾、溺水、中毒等3、人为侵害：（抢刼、暴力、绑架、）——有预谋、故意。这些险情对我们的身体、心理、生活工作和学习都会造成不好的影响，因此我们遭遇险情吋•定要有好的对策，首先是冷静判断，镇静应对。关键是掌握有效的逃生急救知识和技巧。这些対策实际上是针对发牛险情的过程中

2、采取的应急措施，也就是险情发生时的对策。有时候对策制定的再完备还是有判断失谋的时候，而且险情发牛的紧要关头，对人思维和判断里的考验是非常艰巨的，最好是不要让自己遭遇险悄。这就要求我们做好预防的防范的工作，自然灾害造成的危害具冇突发性、是不可预测的，冇时甚至是无法抗拒的，随时会降临在我们身边，对口然伤害防范只能是提高一些基础的应急技巧，人为侵害与口然灾害相比，冇许多规律可循，冇许多经验和教训可以给我们启示，因此防范人为侵害尤为重要。这节课我们就來一起探究一下青少年怎样防范人为侵害。预见到危险，就避免了一半。青少年由于自身不

3、成熟性和社会环境的复杂性，容易遭受人为的侵害。据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀等人为的意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。——摘自《北京青年报》我们遭受的侵害的来自哪里？1.触目惊心的家庭侵害（1）2000年4月12日夜"时，北京房山区琉璃河地区43岁的农民骆淑平，因对8岁的儿子王闯多次未完成老师布置的作业及说谎之事不满，遂持木把苕帚对王闯进行殴打。王闯缺乏自我保护的意识，不去反抗，也不躲避，任母亲毒打，造成双臂及下肢大面积创

4、伤，并引发肾功能衰竭，法医鉴定为重伤。检察院对其母提起了公诉，房山区人民法院正式立案审理此案，她涉嫌的罪名是故意伤害。（3）30岁出头的下岗女工王某，把自己的全部希望都寄托在女儿陈莹身上。1999年7月7日晚上，王某在家里教5岁的女儿练习书写阿拉伯数字。陈莹写了一会儿，就嚷着找小朋友去玩，王某坚决不许。直到晚上11时半，小陈莹就是写不好“8”和“9”这两个数字，气得王某顺手抄起苍蝇拍就打女儿。个性倔强的陈莹干脆就不写了，也不躲避母亲的抽打。这时，气到极点的王某，找来擀面杖，抡起来就打女儿的腿和后背。当晚，女儿上床后，直喊

5、肚子痛，并在床上不停地翻滚。王某一看慌了神，急忙把孩子送到医院。然而，医生最终没能留住小陈莹的生命。在国人心屮，“不打不成才”的传统家庭教冇观念根深蒂固。专家说，由于未成年人自我保护的能力较弱，白护观念也没有树立起來，暴力侵犯儿童的案件不在少数家庭，应该是未成年人最安全、最可靠、最温暧的地方。《中华人民共和国未成年人保护法》笫十条明文规定：父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虎待、遗弃未成年人。可是不少家长忘记了还有这样的法律，认为孩了是

6、自己的，爱怎么管就怎么管，要怎么打就怎么打，而未成年的孩了乂缺乏自我保护意识，因此在家庭中发生了一些儿童受侵害的悲剧1.学校中的侵害行为(1)据《云南日报》报道，4月3日晚7时30分，云南省曲靖市会泽县上村乡中学七年级(4)班的学生正在晚自习。历史课教师聂朝宽发现学生张波及另外两名学生没完成作业时，便将3名学生叫到黑板前罚站。好动的张波与坐在二排的一名同学用粉笔头互相打闹，聂老师便上前连扇张波10个耳光，把16岁的张波扇倒在地。张波当场口吐白沫，昏迷不醒。聂老师还认为张波是装昏，抓着头发拎起又补了两个耳光。过了几分钟，不

7、见张波起来，惊慌失措的聂老师连忙叫上十多个学生将张波送往乡卫生院抢救。晚上9时，张波经抢救无效死亡。死者的同学现场目击：张波是被聂朝宽老师活活打死的。村民王某告诉记者，他的孩子跟张波在一个班读书，每次孩子从学校回家来，都诉说他和同学被校长和聂朝宽等老师打骂惩罚。孩子说，去上村乡中学不是读书，是坐牢，环境太恶劣了。(2)2000年3月15日上午，江西南昌市莲塘某中学，在上第四节课的时候，有十几名高一(1)班的学生因未完成李老师头一天留下的6道数学作业，便遭到每题抄写1000遍、一共6000遍的体罚。作为高一的学生，面对这个

8、令他们胆战心惊的天文数字，只是逆来顺受，没有及时反映到校长那里，用法律来保护自己。教师以暴力侵犯学生的行为，不仅会影响学生止常的生长发育过程，使他们丧失在校园中对老师的信任感与依赖感。更为严重的是，这将会造成学生心理的扭曲，使Z出现反社会人格，并带有较强的攻击性，可谓贻害无穷。3、来自社会的侵害来自侵害的方面例证保护