初中语文复习课有效模式探究

《初中语文复习课有效模式探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文复习课有效模式探究初中语文复习课有效模式探究-初中语文教学论文说到语文复习课，毕业班的教师们都会有"老虎吃天，无处下手"之感一一需要掌握的语文知识和需要提升的语文能力既多又杂，于是就出现了最常见的"学生练习+教师讲评+检测考试"的复习课模式。遗憾的是有的教师的讲评只管订正答案，不思进程钻研，使得复习教学不能到达“使学生把握规律、方法”的高度，使得原本应该是"高效课堂"的复习课实则成了“热剩饭"的"低效"或“无效"课堂，复习效果自然大打折扣!其实，复习教学中只要做到以下几点，就能变“低效"或“无效"课堂为

2、"高效"课堂。—、明确复习课的教学目标和内容一一检测、巩固已学知识，提高能力有了明确的目标，复习工作就有了明确的方向，复习教学中的盲目性、随意性也会随之规避。因而，复习教学开始前要确定明确、合理的目标，选择具体、恰当的内容。复习目标制订和内容的选择应注意以下几点：1.科学性。现阶段，初中语文复习教学要兼顾《新课程标准》的教学目标和省、市《初中毕业考试大纲》的考试目标。而考纲又是中考命题的依据，因而更要仔细钻研、学习、和运用，从而设计复习课教学目标。2.针对性。①针对复习目标选择复习内容。内容体现目标，目标制约内

3、容，因此，复习内容的选择要有针对性，避免盲目和随意。②针对生本实际选择复习内容和方法。对于学生掌握较薄弱之处，必须选取恰当的内容和方法进行强化训练;反之,则淡化处理。1.典型性。复习内容的选择既要考虑训练材料对知识点的涵盖面，又要预设能通过训练，达到梳理知识、掌握方法、提高能力的目的。如文言文文阅读训练，所选材料就要力求从实词意义、虚词用法、内容结构、语言表达等多个角度考虑;写作训练就要力求考虑到审题、选材、构思、语言表达等多个方面。只有选择典型的复习材料，才能起到"以—当十"的作用，达到"事半功倍"的目的，从

4、而培养、提高学生的语文能力。二、抓住复习课的教学关键一一思维训练和能力培养紧随教育改革趋势，目前的中考语文试题更加注重对学生语文素养和能力的考查。这一命题思路，就指引着老师上复习课的思路一一以学生的思维训练和能力培养为核心。只有在教学中培养学生具有真正意义上的“语文思维""语文能力”，才能取得"触类旁通""举一反三"的效果。三、细化复习课的教学过程一一策略、模式、课型、流程、方法复习教学必须以教师指导下的学生实践活动为主。教师的指导主要是定向、释疑、点拨，学生的实践主要是梳理、积累、提升。其实，复习教学就是教师

5、的"点拨"和学生的“巧练"结合的课堂实践活动。(-)复习策略：1.重视情境创设，体现"趣"字。结合复习内容和学生特征，运用有趣、生动、多样的形式，创设开放情境，营造良好氛围，激发学习兴趣。2.关注基础，落实"实"字。基于中考语文注重考查基础知识与基本技能，，我们的复习课堂应该立足教材，落实课标，组织有针对性的基本练习，并且注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3倡导分层递进，突出“练"字。复习课要立足学生现实、尊重学生差异，设计有针对性的练习。(-)复习课模式一一“板块式”