综合实践活动必修课程实施原则1

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1、综合实践活动必修课程的实施原则综合实践活动必修课程的实施原则，是人们从该课程的基本特征出发，为达到一定的目的而制定的搞好这一活动时必须遵循的指导思想和基本要求。总结几年來综合实践活动必修课课程的实践经验，综合实践活动必修课的实施原则，至少可以从以下7个方面加以把握：一、教育性原则综合实践活动是一项实施于全体中小学生的教育活动，它以提高学生的综合素质为目标，立足于全面开发学生的潜在能力，因此，活动必须以人为本。活动内容的确定、形式方法的选择、情境的营造和材料的设计，都应围绕育人这一根本目标进行。学校中开设的两类课程，都会对学生有教育作用，但课程的内容不同，特点不同，对学生的教育作用也

2、就不尽相同。作为综合实践活动必修课程，应特别着重于学生“一般”态度的培养和综合能力的形成，而这正是学科课程难于达到的教育目标。所谓“一般”态度，主要是指学牛•价值观、人丰观和自然观等基本观念以及兴趣、意志、道德和审美等非智力品质。所谓综合能力，则主要表现为学生综合利用匕有知识解决具体问题的能力。在现实生活中，“问题”往往都是以“综合”面目出现的，这就要求学生能够娴熟地利用在学科课程中学习的各种知识、技能去加以解决。一般讲，rti于多年来学校中学科教育占主导地位，“应试”的倾向又比较严重，对学生在上述两方面的教育都显不足，综合实践活动必修课程对这些品质的培养却有着特有的优越性。因此，

3、综合实践活动必修课课程的组织者对此应有清醒的认识，要善于运用各种办法巧妙而执着地引导学生加强这些方面的修养，不断提高和充分地发挥综合实践活动课程的教育功能。二、科学性原则所谓科学性原则，即是指活动内容要科学，活动的过程要科学，活动的结果也应该是科学的。换句话说，应该把科学性的原则贯穿于综合实践活动必修课程的始终。所谓活动的内容要科学，是指活动内容的选择和设计要科学，要注意选择现实生活中实际的问题作为活动的主题，尤其应注意选择当代最新的科技知识和成果，以及人类面临的最基本的科学技术问题传播给青少年。所谓活动的过程要科学，就是说要选择科学的方法组织各项活动。一般地讲，综合实践活动的方法

4、包括对现象的调查、测量、实验、采集、制作、分析和综合等等。活动要着力引导学生学会从对现实生活的观察中去发现问题，通过分析提炼活动的内容，在实践的探索中学习并掌握科学研究的过程和方法。要知道，只有能够导致正确结果的过程才是好过程。那种不考虑结果认为“活动就是一切”的观点是错误的。综合实践活动的结果也应该是科学的，对于高年级学生来说这似乎已经不成问题，对于低年级的学生来讲，他们的知识不足，经验有限，有些活动本身甚至就停留在“前科学”的水平上，活动的结果是否也一定要求科学呢？答案是肯定的。课题组认为，尽管低年级学生活动得到的结论可以是粗略的、肤浅的，也可以是近似的，但无论如何却不可以是错

5、误的，绝不能是似是而非的。综合实践活动必修课程，虽然不单指科学技术活动，但总体看来，它的内容还是以科学技术活动为主体构建的，叩使不是科学技术的内容，活动的组织和实施也有一个科学性的问题，也要坚持科学性原则。为此目的，在活动的整个过程中都必须培养学生的科学精神和科学态度，坚持实事求是，反对主观臆断，更不许弄虚作假，我们必须从小培养学生坚持科学、信仰科学的好品质。三、兴趣性原则综合实践活动必修课程要贯彻兴趣性原则，是指活动要从学生的兴趣入手,通过活动又要不断地发展和提升学生的兴趣水平。兴趣是最好的老师，这几乎是人人耳熟能详的道理了。坚持兴趣性原则，首先要充分尊重学生的兴趣和爱好，激发和

6、调动学生参与活动的兴趣和积极性。兴趣是&命力的体现，是人们探索某项事物和从事某种活动的内在动力。没有学生满怀兴趣的积极参与，综合实践活动必修课程是搞不好的，即使搞起来，也会形同虚设达不到预期的效果。同时，我们还要清楚地认识到，人的兴趣也有一个不断发展的过程：在兴趣的初级阶段，通常表现为好奇心，随着对所投入活动的认识不断加深，当从情感上产生了“专注于斯”的倾向时，就会形成情趣，进而与某种专业或特定的活动联系，并对其产生追求的意向时则会形成志趣，最后，当人们将个人的志趣和祖国的富强、民族的命运乃至人类的前途联系起来的时候，则会发展成远大的志向和高尚的理想，达到思想境界的最高水平。要使学

7、生的兴趣得到健康的发展，需要各方面的呵护和培养。综合实践活动必修课程教师应该认真研究这一课程的特点和规律，使之有利于学生兴趣发展的这一历程。此外，我们还要了解人类智力结构的重要性，人的兴趣爱好也是多方面的,要注意保护学生多方面的兴趣，促进学生智力全面和谐地发展，注意发现学生特殊的兴趣倾向，使其得到健康的发展。四、制宜性原则综合实践活动的制宜性原则，即是指活动的开展要因地制宜，因时制宜反映了综合实践活动必修课灵活开放的要求。制宜性原则的实施是一切从实际出发的思想原则的体