让我们走进综合实践活动

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1、让我们走进综合实践活动——四五年级上册综合实践活动教材解读（一）济宁市东门大街小学宋金娟各位领导、老师：大家好！非常感谢尹老师给我这次机会和大家共同学习与交流。在研读教材时我也惶恐过，怕耽误了大家。但通过一段时间的准备工作，再结合自己的教学实践，我述是愿意和大家分享自己对四、五年级的上册教材的理解，希望能为大家的综合实践活动教学作好参谋。如有不当之处，还请各位老师们提出宝贵建议。下面我将从两个层面谈谈自己的想法和做法。一、对综合实践活动的认识。我们都知道幺/"一“综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生

2、活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。”也就是说综合实践活动的本质在于：让学生参与到半开放式的或者全开放式的综合实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。它着重培养学牛对社会牛活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，通过了解信息技术、劳动技术、社会服务和研究性学习的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。和美国教育家杜威说的“个体要获得真知，就必须在活动屮主动体验

3、，尝试、改造，必须去做。”的道理是一致的，综合实践活动就是要让学牛在活动中实践，在实践中体验，在体验中发展。这是符合幻〃二•综合实践活动的课程特征的：实践性、开放性、自主性、生成性、综合性。经过多次的培训，我们都知道幺/力三综合实践活动的内容范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域，利用四个领域中的多个活动，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等等。其实我们也可以借助自己的任教学

4、科或者班主任工作之余,将幻恥班级活动、团队活动、学生的心理健康活动.环境教育、科技教育、节日活动以及学校的某些传统活动（科技节、体育节.艺术节）等有机融合起来，将我们的综合实践活动做大、做强。这是我们努力的方向，是美好的憧憬。有的老师说，我不是专职老师，只是兼职的，这学期教了，下学期可能就不教了。我没有太大的理想，只是能教就行。其实，这个要求己经不低了。因为综合实践活动很难教，有的没有知识点可教。既然给了我们这个课程，我们就需要知道，幺/如综合实践活动课程的主要形式是一一活动；主要环节是一一实践；主要特征是一一综合；它

5、的核心是一一生活。它和其他学科课程的区别是什么呢？幻狞请人家来看看这张表格，或许可以帮助我们拨开云雾。学科课程：帮助学牛在学科探究和体验中发挥学科的教育价值，学生获得间接知识与经验。而综合实践活动课程：引导学生在生活探究与体验中发挥生活的教育价值，学生获得直接的知识经验。通过开设的综合实践活动，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，充分利用和开发学校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学牛掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论

6、等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。作为一门体验性的、实践性的、综合性的课程，综合实践活动在课程目标上，具有比较突岀的能力目标取向。而学生能力的提高则要依附在两种不同的组织形式上。W七一种是小组活动，一种是个人活动。小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。我们鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。但也不能忽视个人活动的组织形式。这种形式有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。学生已经具备了一定的社会活动能力，在综

7、合实践活动的实施过程中，允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享，让学生的个人努力在小组或全班交流时得到肯定与鼓舞，产牛更大的动力继续去实践。二、怎样开展活动呢？给大家举个例子，幻灯八超链接课例《走进低碳生活》这是2013年9月我们开展的一次活动。在“今天，你低碳了吗？”的问候语中结束了此次活动，同吋也开启了践行低碳生活一一走进社区的社会实践与社会服务活动。9月中旬，我们综合实践活动的任课教师和学校大队部共同开展了“创城，我们在行动”，让更多的人加入到低碳牛活的行

8、动中来，提高大家的环保意识，共同珍惜我们赖以生存的环境。幺/炊九这是外岀社区服务的活动方案，这是我们活动的照片，报道，当然还有更多的学生也在周末加入了我们的社区服务活动。这样就把研究性学习和社区服务与社会实践两大领域有机结合起来。我给大家举这个例子的目的是想说：幻灯十•要创造性地使用教材不必要每个主题都做。后面的6个主题不必按每个