在科学活动中促进幼儿自主、合作、探究式学习

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1、在科学活动中促进幼儿自主、合作、探究式学习—大班科学活动《有趣的磁铁》园本教研活动的启示与思考铜陵市教育局教研室黄素华新课程一个重要的变革就是学生学习方式的变革，新课程倡导学生口主、合作、探究的学习方式，实现学生学习方式的多样化，培养貝有门主意识、创新精神和实践能力的一代新人。幼儿教育“是基础教育的重耍组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，理应重视幼儿门主、合作、探究的学习方式的培养，帮助幼儿形成止确的学习态度和学习品质，促进幼儿一生的可持续发展。下面以我市开展的园木教研——大班科学活动《有趣的磁铁》为例，针对幼儿园科学教育活动中普遍存在着“幼儿学习方式缺乏口主、合

2、作、探究”的问题，探讨如何在科学活动中促进幼儿口主、合作、探究式学习。一、促进幼儿自主、合作、探究式学习，旨在改变幼儿探究活动的表面化、形式化倾向在以大班科学活动《有趣的磁铁》为课例的园木教研行动研究伊始，我们发现“教师牵着孩了走”的现象依然很严重，突出地表现为孩了的操作活动缺乏口主探究，存在着表面化、形式化的倾向，只是在验证教师直接或间接提出的知识点，而不是真止意义上的探究。这样的活动没有孩了高度的智力投入，孩了在活动中缺乏口主的、有创意的、有个性的探究或发现。下面就以第一次研讨课两位教师设计的幼儿操作活动为例，加以具体说明。活动一、磁铁能不能隔着布吸住回形针呢？1.教师出

3、示教具“会跳舞的小猫”（将纸做的小猫脚上别上回形针，放在硬纸板上，将磁铁放到硬纸板下面，通过磁铁的移动，吸着回形针移动，带动小猫“跳舞”。）教师：这是一只会跳舞的小猫.为什么小猫会跳舞呢？（激发幼儿兴趣，动脑筋寻找答案。）幼儿：下面有个磁铁，我看到磁铁了。教师：为什么下面有磁铁，小猫就能跳舞呢？幼儿发现了小猫身上的回形针，大声说：“小猫身上有回形针。”幼儿纷纷回答：磁铁吸着回形针，小猫就跳舞了。教师小结：……磁铁能穿过纸吸住回形针。1.教师提出新的问题，让幼儿动手操作：刚才小朋友都看见了磁铁穿过纸能吸住回形针，那么磁铁和回形针中间隔着布，能不能吸住回形针呢？请幼儿动手操作，幼

4、儿很容易就做到了。活动二、怎样把鱼钓起来？1.教师讲故事《春天来了》，一边讲故事一边演示磁性教具，运用磁铁的穿透性表现出故事的内容。2.玩游戏“钓鱼”，为幼儿准备了小纸鱼、回形针和带有磁铁的钓鱼竿若干个，请幼儿探究怎样用“钓鱼竿”钓起“小纸鱼”。在“磁铁能不能隔着布吸住回形针”的活动屮，教师首先出示教具“会跳舞的小猫”，通过捉问“为什么小猫会跳舞呢？”确实激发了幼儿的好奇心和求知欲，激发幼儿动脑筋去思考，调动已冇的生活经验去寻找答案。但同时也将“磁铁能透过纸吸住回形针”的答案直接地传递给了孩子。在接下来的幼儿操作活动屮，因为有了第一个环节的操作演示，加Z教师在第二个环节中的语

5、言暗示，幼儿不用动太多的脑筋、不耍做太多的尝试很快就演示出并表达出“磁铁隔着布也能吸起回形针”的结论。在“怎样把鱼钓起来”的活动屮，教师在第一个环节屮演示磁性教具给幼儿看，等丁间接地将磁铁的穿透力演示给了孩子。同样，在第二个环节的活动屮，看似在引导幼儿探究，但由于第一个环节的操作演示和第二个环节材料投放的局限性、暗示性，使得“钓鱼”活动成为验证老师结论、再现重复第一个环节知识的一种形式。以上两个活动都是表而化、形式化的“探究活动”，都是对教师捉岀问题的验证，而不是真正意义上的幼儿探究活动。针对一研屮存在的问题，我们确定了研讨的主题——“如何在科学活动屮促进幼儿自主、合作、探究

6、式学习”。活动釆用“以大班科学活动《冇趣的磁铁》课例为载体，一课多研，连环跟进”的教育行动研究方式进行，在行动屮研究,在研究屮行动。几个轮次的研讨活动后，我们对“如何在科学活动屮促进幼儿自主、合作、探究式学习”的理论和实践进行了广泛深入地探讨，更加深入地理会T《纲要》的精神，促进了教师的教育行为向教育理念的转化。二、正确把握科学教育目标，在自主、合作、探究的活动中激发幼儿对科学活动的兴趣《幼儿园教冇指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）屮明确了科学领威的教育目标是：“1・对周围的事物、现彖感兴趣，冇好奇心和求知欲；2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达

7、、交流探索的过程和结果……”由此可见，幼儿园科学教育的价值取向不再只是重视静态的、封闭的、预设的知识的学习，而是更加重视激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿运用各种感官探究解决问题的能力，在与教师、同伴、环境的互动和交流中分享经验和智慧；不再只是关注教师如何教，而是更加关注幼儿如何学；不再只是重视知识的传授，而是更加重视幼儿自主地建构知识；不再只是注重教学结呆，而是更加注重教学过程。活动的过程性目标成为科洋教育的核心目标，教师在它的引领下,引导幼儿亲身经丿力探究的过程，并在此过程中，引导幼儿去感受、去体验