科学活动中幼儿自主探究学习策略的研究

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1、科学活动中幼儿自主探究学习策略的研究大一班：聂凤云面对迅速发展的信息社会，人们必须学会学习，学会探究，学会创新，成为“可持续发展的人才”，而“自主探究学习”是“可持续发展的人才”的最重要的素质之一。杜威说过''探索是儿童的本能，冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点，幼儿对周围事物和现象有着与生俱来的好奇心和探索欲望，并以自己的方式与周围世界相互作用，作为教师，应如何抓住幼儿这一特点，支持和鼓励幼儿进行生动活泼的科学探索，激发幼儿积极主动的探索精神，使幼儿获得有利于终身发展的乐学、会学的学习方式，在科学教育活动中尤为重要•在《纲要》精神指

2、导下，随着科学探索活动的开展与深入，现将我在实践中的一些做法与大家共同探讨。一、创设让幼儿主动探索的心理氛围1、尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣。教师应意识到，错误也是幼儿自主探索的一种学习经验，也许，这看似违反常规的做法，就是一种新创意的萌芽,因此教师不应随意地斥责幼儿，否则幼儿将在斥责中，失去一次次很好的探索机会。我们应当意识到为幼儿创设良好的心理环境是开展科学活动的关键，所以我们要接纳和支持幼儿的兴趣和观点，尊重幼儿，给幼儿出错的权利。当幼儿出现认知上的错误时，教师不要直接否定或纠正孩子的对错，而应让他们去尝试探索。这样，既为幼儿提

3、供了心理安全的探索环境，又使幼儿逐渐形成尊重事实、相信通过探索能解决问题的意识。如：在科学活动《认识冰》中，有的孩子说冰是白色的，有的孩子说冰是金色的，有的孩子说冰是银色……。我没有急于告诉孩子们正确的答案，而是让孩子们通过冰和白色粉笔、白馒头的对比，透过冰看到冰棒的实验,观察冰在不同灯光下的颜色等方法，使幼儿在被尊重的宽松的心理环境中，通过实验探索得出了正确的答案。2、激发幼儿的探究欲望。《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”因此，在组织科学活动时，可以通过日常感知、做小实验、讲故事、变魔术、

4、猜谜语等形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的气氛中，充分调动他们参与活动的主动性、积极性，从而萌发主动探索的强烈愿望。3、给予每个幼儿以激励性的评价。激励性的评价，能让幼儿获得探索的信心和动力，使每个幼儿在每一次的探索活动中都有所发现、有成功的体验。教师要善于挖掘每一个幼儿的探究活动的价值，特别是对于那些缺乏自信的幼儿，更要给予支持和鼓励，要培养他们乐于探究和从不同角度看问题的态度。如在认识冰的颜色时，对于孩子们各种各样的答案先给予了肯定，因为冰从不同角度、不同背景下看，颜色的确是不同的。这样使幼儿获得了探索的信心和动力，为继续观

5、察了解"冰是无色透明的”这一特性，产生了潜在兴趣。二、提供能启发幼儿自主探究学习的物质氛围。儿童科学经验的获得，有赖于物质材料的提供，如果没有可供儿童直接操作的物质材料，只是单纯地听老师的讲解或演示，儿童就不能获得相关的经验，只会在头脑里留下一些模糊的记忆。因此教师要考虑为幼儿提供什么样的材料才适宜幼儿的学习特点，才能够最大限度度促进幼儿的探究学习。在科学教育活动中，对于幼儿来说，材料既是引发他们探究的刺激物，又是他们主动建构对周围物质世界认识的中介。正是材料引发了幼儿的探究活动，幼儿也正是借助于对物体的直接操作实现着对物质世界的认识。因

6、此，我们在科学教育活动前，要围绕目标为幼儿的自主探索活动准备大量的充足的材料。如在《沉与浮》这一科学活动中，我准备了各种各样的铁制品、塑料制品、木制品、纸制品、玻璃球、小石子等等让他们自己操作实验，丰富的材料足以构成了吸引幼儿自主探索的物质氛围。在探究过程中教师要善于观察和倾听，了解幼儿有哪些需要，在适当的时候为他们提供所需的材料和帮助，同时还要引导他们对操作的过程进行反思。三、引发幼儿自主探究科学教育的核心是让幼儿充分经历探究、发现的过程，发展探究、解决问题的能力。这就要求教师不仅关注知识本身的价值，更要让幼儿在获取知识和解决问题的过程

7、中发展自身的能力。1、重视科学教育活动中的设问引导。当幼儿在探索活动中遇到问题或产生疑问时，教师应鼓励引导幼儿运用已有的知识经验，进行解释、猜想和判断，使幼儿从各个方面主动探索，获得解决问题的途径和方法，尝试着自己解决问题。如在幼儿没有看到磁铁的情况下，解释“为什么一张纸能贴在墙上？桌子的铁制玩具和汽车为什么会移动？有哪些方法能使桌子上的汽车动起来？……”等等。另外，教师还可引导幼儿对探索获得的信息进行记录，使幼儿关注探索的过程和事物的变化。2、亲历探索过程，学习用科学的步骤解决问题。科学活动的过程一般为提出假设动手操作记录信息并得出结论

8、表达和交流四个环节。例如，在“怎样让泡沫板沉下去”的活动中，首先让幼儿根据自己的经验提出假设：“把石头压在上面”，然后通过实验来验证自己的想法。结果幼儿发现石头会滚动，压不住。在此基础上，幼儿