探究新课标历史高考特点及备考策略

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1、探究新课标历史高考特点及备考策暁摘要:随着高中课程改革的进行，文科高中卷历史部分发生了很大改变，探究新课标历史高考的特点及备考策略迫在眉睫。关键词：新课标；丿力史高考特点；备考策略高中课程课改和教学改革以来，文综高考卷历史部分为了更冇效地考查学生的综合素质，培养学生的历史学科素养，在命题方面做了积极有益的探索，基本完成了由“知识立意”向“能力立意”以及“目标立意”的转变。在现阶段一标多材的背景之下，怎样更好地处理教材，怎样更准确地处理好课标、教材及考纲之间的关系并最终能够使高考复习更为有效十分重要。一、解读高考历史考试大纲及考试说明考试大纲及考试说明从高考

2、的现实需要出发，强调通史体系，根据多种史观、通史的思路对课程标准的内容加以调整。新高考试卷中的很多题目突出对丿力史线索和阶段特征的考查，注意多角度、综合地分析问题，考查考生对学科知识体系的把握。历史试题从古到今的排列顺序，也反映了学科体系的耍求。二、对几年来高考历史试卷（新课标）及考情的综合分析1.高考历史试卷的总体难度较大难度与区分度是评价试题质量的重要指标。难度为0.5时，其区分度最佳。因此高考命题的设计难度通常为0.50〜0.55。据有关资料和相关专家研究显示，近年来全国丿力史试卷的平均难度为0.46。2•主要题型是材料型问答题，凸显历史学科特征，彰

3、显课程理念新课程高考历史试卷渗透着“坚持以问题为中心，运用新材料，创设新情境，注重考查学生的知识迁移能力和历史学科意识”的理念。材料选材新颖，文字史料包括史籍、诗歌、法律条文、人物言论、时事新闻、历史著作等；图片史料包括丿力史文物图、丿力史照片、漫画等；数据史料包括柱状数据图、表格等。3•体现有度开放，给考生一定的思考与表达的空间最近几年的高考历史试题在不同程度上具有一定的开放性，鼓励学生各抒己见，为考生思维发展提供了必要的空间，符合新课程提倡的满足考生“个性发展”的要求，主要是41题。4.引领大学历史研究的方向，渗透全新史观，屮外关联，古今贯通，注重对历

4、史发展线索和历史整体性的考查，也加人对学习过程、历史史证、学习历史的方法的考查唯物史观、文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观以及生态史观等都是新课程教材编写的指导思想，也是新课程高考汲取学术界前沿研究成果的体现。“论从史出”是历史研究的基本原则。其突出的表现为注重区分史料、史料解释、历史叙述、历史观点和历史评价等基本的史学要素，注重信息提炼、史论一致、孤证不立、史料辨伪等原则和方法，注重问题形成、史料收集、史料整理、丿力史解释等基木环节，注重史料的真实性、针对性和充分性等。三、备考策略：明确复习H标，处理好课标、教材和考试大纲之间的关系，做好常规的三轮

5、复习工作1•一轮复习(1)优化专题复习，阐释历史纵向发展的规律。在每一个专题复习中对重要概念要重点学习，使学生系统掌握。要感悟、理解历史概念要索、完善概念结构、丿力史的理解概念、比较与鉴别概念及多角度地认识史事价值等。(2)打破必修、选修模块的界限，在构建起通史体系的同时，梳理出主干知识，并提炼出主题，把握世界历史发展的整体脉络和阶段性特征。示例：中国古代史主题：全球视野下中国古代发达的农耕文明。中国近代史主题：全球视野下中国近代化进程及中华民族的民族精神。中国现代史主题：全球视野下中国在探索社会主义的道路中推动着现代化进程。1.二轮复习在一轮复习的基础上

6、，从新视角抓结合点，用多史观、多角度在优化模块内部复习内容的同时跨模块复习，古今贯通，屮外联系，阐释历史发展的一般规律。2.三轮复习训练应试技巧，发现问题及时矫止。要高度重视模拟阅卷、试卷分析和查漏补缺，强化补偿矫正和改进的环节。最简洁的方法是用高考真题来引领复习，揣摩高考的特点。平时需注重对学生阅读能力、速度的提升和培养。具体在选择题方面看立场、看观点、看设问的角度。综合题要在获取冇效信息后系统抽象综合，落实在卷面上的答案要做到“五化”，即书写工整化、层次段落化、表述要点化、要点序号化和重点重复化等。经过几年的高中课程课改和教学改革，文综卷历史部分在考查

7、内容、考查方式上基本确定。高考命题专家出题的落脚点基本跳出了高中丿力史教材的局限，密切关注与高校历史教学必备的基本素质以及强化史学的现实功能，特别注重新史观、新的研究方法的应用。所以，作为一线教师，需要迅速做出转变，把握高考规律，科学、大胆地进行教学创新，使高中历史教学适应高校选拔人才的要求。参考文献：陈庆军•高考方向与应对策略•北京大教育考试屮心，2012.编辑郭晓云