校企合作发展对策研究

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1、校企合作发展对策研究校企合作发展对策研究【摘要】校企合作是人才培养的一种重耍方式，充分利用企业资源与优势，高校与企业深度合作，共同培养适应社会经济发展、企业需求的高素质应用型人才。本文分析了校企合作的主要模式、存在问题及发展对策研究。【关键词】校企合作对策研究一、校企合作主要模式（一）与企业联合实施订单人才培养。学校与企业联合培养人才，市企业参与制定教学方案、课程标准等，高校严格按照企业的规定实施教学，毕业后学生进入企业就业。（二）企业作为实习或实训基地。企业作为实习实训基地，安排学生参观企业、在企业进行课程实习实训或在企业顶岗实习。（三）学校与企业进

2、行深度产学研合作。企业主耍对学生进行知识与技能培训、邀请企业人员进校讲课、邀请企业人员参与教学计划等的制定。同时双方对企业新工艺、新技术、新产品、企业员工培训、科研等领域深入合作。二、校企合作存在的问题随着社会经济的发展，高校与企业的合作形式日趋多样化，内容、层次不断深入。但是我国校企合作还处于浅层次的合作阶段，存在着许多问题，主要表现在以下几个方nn：1.没有制定到企业实习实训计划。很多高校教学计划或课程中没有安排到企业实习或实践，很多往往是安排在最后一各学期才出去实习实践，或者最后一个学期直接让学生找实习单位工作，舍去了实习实践环节；2•学校重视不

3、够，经费不足。从联系企业、洽谈、签订到后面组织学生到企业实习实训都需要大量的经费，而很多学校并没有这方面的经费支持，紧紧靠老师自身是没有办法实现的。学校应该加大经费力度、引起重视；3•流于形式。学校往往与企业签订了校企合作协议，但很多是流于形式，作为摆设。学校与企业双方认识存在较大差异，高校往往注重人才培养,而企业主要关注能不能为口身带来利益，学生能不能帮企业做事，教师能不能帮助企业进行员工培训、技术支持、科研支持等，对学生的教学不感兴趣；4•资源配备问题。企业每天都要进行生产经营，那么能否有足够资源用于教学，企业管理人员能否抽出吋间对学半进行现场教学

4、；5•管理体系问题。校企双方要共同制定好实施规则，如学校加大经费投入，如何合理引导教师的积极性，如何提高企业的积极性。三、校企合作发展对策（-）实现互利双赢1.以企业的岗位设置为出发点，根据岗位开发能力点，在用人企业的实际需求的基础上，调整专业定位及教学计划，开发设计出课程体系符合企业岗位能力的要求；2•改变过去传统的制式教育模式，实行弹性化教学，根据企业生产作业流程的需要进行安排布置，如可在周末教学，可在企业现场教学，可安排在晚间由企业专家进行讲座等。改革一切传统教学形式，一切以企业实践为核心；3•利用教师的专业优势，为企业员工进行理论培训。譬如可针

5、对技术员工进行知识更新、职业培训、解决技术难题，此外教师还可利用其专业水准承接合作单位的新业务、开发项目和课题研究等；4•为企业推荐优秀毕业生。准毕业生在合作企业顶岗实习期间，合作单位也可根据实际用人需要和毕业生的毕业意向，选择和毕业生直接签订劳动协议。毕业生经高校培养合格后，可由签订合作协议的企业优先进行选择。在校企合作中,学院得到了企业实践的大力支持，企业更是在这场合作中获得了货真价实的好处。所以，这也是校企之间长效化合作的保障和动力。（二）融入企业开展社会服务，实现校企资源共享1•组建专家委员会。建立由专业行家、相关专业有代表性的企业负责人、技术

6、骨干，以及院校的专业带头人、骨干教师组建的专家委员会，由专家委员会协商制订符合社会和企业需求的人才培养方案,修订人才培养模式、课程标准和教学形式；2•校企双方人员和互在对方单位兼职。譬如企业负责人及有关领导兼任学校的客座教授,为学生开展实践课程讲座；学院的专业系部主任（书记）可兼任企业技术部门的副职；还可聘请企业一线技术骨干和实践经验丰富的高级技师为学生的专业技术指导师傅；3•薪金冋报制度。合作院校可向企业的业内专家、兼职教授、专业技术指导师傅在完成一定教学任务和工作量的基础上，支付一定的薪金，以回报其付出；4•引进企业员工加入教师队伍。在符合本人意愿

7、的前提下，将具备教师基本素质的企业在职员工正式调入学校从事高职教学工作，利用其企业工作经验背景,改善高职院校专业的师资团队，从而完善“双师型”教师队伍结构。（三）真诚相待，心系校企。1•加强信息的沟通和交互。学院领导、系部负责人、专业带头人要积极主动地与企业家和职业经理人交朋友，互通有无，常来常往,及吋把握企业用人的需求及岗位的调整；1.定期组织联谊活动。校方定期地邀请与企业有合作项目的负责人及技术人员请来学校开座谈会，探讨当前合作中存在的困难和问题；定期与企业技术人员进行联谊活动；3.在对校企合作工作进行改进时,要诚恳地征求企业相关人员的建议，接受或

8、探讨改进办法；4•深入企业第一线，了解企业聘•用的兼职教师、指导师傅在实际工作生活中的困难，并