正视农村小语教学误区及应对策略

《正视农村小语教学误区及应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、正视农村小语教学误区及应对策暁小学语文是基础学科。其教学直接关系到现代人才培养的质量。当前农村小语教学随着“普六”的发展改进很大，但还存在着几个误区，必须高度重视。误区一，文、道神离文道统一是语文学科最显著的特点。然而，当前农村小语教学，一般都淡化了思想教育，有的干脆将其割舍。其因：一是经过“文革”怕重蹈把语文课教成政治课的覆辙。二是认为小学设有思品课，小语教学中再进行思想教育，成了重复劳动。三是严重受“应试教育”影响，只注重课文屮字、词、句的教学，不重视教材的思想性。在农村，统考成了评估教学质

2、量的唯一标准。误区二，语、文分家语文包括语言、文字、文章几方面的基础知识。几者之间既有着各自独立的特点，又有着相互密切关联的统一性。小语教学要以课文为范例，教给小学生这几方面的基础知识，并要他们清楚这几方面知识的密切关系。在培养他们阅读、书写和理解能力的同时，培养他们书面表达能力。然而，农村小语教学，山于诸多因素，事实上岀现了语和文分了家。其现象之一，受“应试教育”的影响，中高年级讲读课文，一般只讲课文中有关字、词、句知识和课文内容，不讲文章的写作技巧。使学生误以为，学习语文课，就是学习课文中的

3、字、词、句知识。只要学会了字、词、句知识，就把语文学好了。农村小语教学在这种导向下，走上了为应试而教学的极端。误区三，基、能相悖小语教学的根本任务，是在教给小学生语文基础知识的同时，教给学生学习这些知识的基本技能，培养他们的思维能力，发展其智力。但目前,农村小语教学，基本上都是重基轻能。其表现一，为适应统考，课堂只注重字、词、句等具体知识教学。为加深巩固对这些知识的记忆，让学牛机械地高频率地背记。有的其至替学生把句子造好，让学生抄好背熟，以应付考试。纯粹把学生当作知识记存的容器和考场赌博的祛码。

4、表现二，讲读课文怕启而不发，嫌引、扶、放的教程麻烦，干脆要么是只讲无需学生读，要么是只读无需教者讲。其结果都只能是学生不能真正理解课文。为了掩饰学生这i认识上的空白，教者不得不抿苗助长，把词义、段意和课文的中心思想、写作特点直接写出来，让学生抄背。表现三，指导学生作文，不立足于平时，不以课文为范例，而是为了完成任务，长期停留在仿作甚至套作上。农村小语教学要走出以上几个误区，应对策略如下一、改进小语考试方式，提高教知育人质量教育在发展，考试方法也应该有所改进，应该贴近社会对现代人才的要求。当前，农

5、村小语考试还是沿用传统单一的笔试方式。这种考法，己不能适应现代小语涉知涉能广、教知育人强的实际。应当尽快改进。笔者认为，现代小语考试，应从面试、口试和笔试多方面考查。这样，才能多角度地测试出学生在小语学习中思想品德、基础知识、基本技能，特别是读、说方面的真实成绩。所谓的差生，其实在小语这个多知多能的大家族屮，并不是样样都差，一般都是差在对字、词、句的巩固、运用和书面表达能力上。如果采取多介度的考试方式，就能发现学生在小语某个方面的光点，以此诱而导Z,使每个学生品尝到学习上成功的喜悦。这种喜悦，会

6、促使其生发出更大的学习欲望和毅力。二、提高专业水平，改进小语教法由于历史所致，当前农村小语教师的专业水平还比较低。教课中，其所以能使“语”“文”分家，最主耍的原因就是教者对语文的特性和基础知识掌握不够。大部分小语教师，不怎么会写文章，对写作理论掌握更差。因此，必须促使小语教师提高专业水平。提高应从两方面进行：一是学好专业文化基础知识，要熟练掌握拼音、汉字、语法修辞和写作的基本理论,做到教必先会，导必先精。教者只冇深谙小语基础知识，才能詁尝出课文内在的美，也才能以自我摸索出的学径导他人初涉学海之迷

7、津。二是深入搞好教法研究，教研专题要立足于常规教学中的实际问题。研究角度要小,程度要深，要论证出规律，要能有效地指导现代小语教学。不可否认，当前小语教学中，教学方法鱼龙混杂。対于一些新教法，不能盲从照搬，要探索冇自我特色的小语教法。要鼓励教师搞教法研究，要爱护他们的研究成果，耍以教研促教改，以教改促使小语教学向深度、广度发展。在抓教法研究的同时，要促使每个小语教师练好常规教学基本功，从根本上提高小语教师的专业水平。三、抓基育能，培养思维农村小语教学，必须立足于基础知识，培养学生基本技能。在教基础

8、知识、培养基本技能中，要把训练学生的思维能力作为训练的核心。教基础知识，要讲究方法，要把所教知识分类、优选，要具冇范例性。培养基木技能，要从两个方面做起，一是教给学习方法，二是培养自学能力。教学法，要在平时教课中，结合具体知识运用。如朗读课文，要选有代表性的课文，不但要教学生读会，而且要教给学生读的要领，使之会读，鱼漁并授。培养自学能力，是建立在教给学法基础上的。其实，学生在校学习，最重要的是学方法。人一生绝大部分知识，是在社会实践中学得的，有了自学能力，就会在社会实践中自我学习无限的知识。我们