多元智慧～ 「兴」「智」对对碰

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1、多元智慧～「興」「智」對對碰設計者：劉瓊宜、王德慈、謝佳吟自我探索與瞭解是一輩子的功課實施綜合活動課程的重點實踐、體驗、省思、從容前言教學目標*能說出自己的興趣*能了解自己的興趣和多元智能的關係*能運用自己的強勢智能來發展自我指導的能力「興」「智」對對碰1.請學生在「興趣智能對對碰學習單」上勾選自己的興趣，同時依據三年級學習多元智能的先備知識，也在「興趣智能對對碰學習單」上勾選自己的強、弱勢智能2.教師以簡報舉一個例子說明討論，興趣和多元智能間的可能關係3.全班討論後，學生填寫連結自己的興趣智能對對碰並上台分享：興趣和強勢智能有對碰在一起嗎?有沒有興趣和較弱勢

2、的智能對碰在一起?從這些興趣和多元智能對對碰的連結圖裡，想到了什麼?如何應對？類型興趣大都和強勢智能有關連有的興趣和弱勢智能有關連興趣和某些強勢智沒有關連興趣和各個智能都有關連教學注意事項先討論學習單上各個興趣的主要智能是什麼？在討論的時候要提醒學生，每一個興趣相關的智能不只一個。學科大挑戰1.教師以簡報和全班討論、說明：在各個多元智能中可以如何進行學科學習2.請學生運用自己的強勢智能來進行「社會學科的學習」3.學生開始構思，擬定計劃，填寫學習單,二星期後進行測驗，公布成績後，省思運用強勢智能來學習社會的成果，並上台報告分享學科大挑戰個人進行----四年三班小組

3、進行----四年六班多元智能的呈現語文智能音樂智能肢體動覺智能邏輯數學智能空間智能自然觀察智能內省智能人際智能省思用強勢智能來學習社會，你覺得如何？有什麼需要改進的地方？比較好記、不容易忘、很新鮮。準備時間比較長、比較麻煩。讓自己的強勢智能更強。省思你想用你的強勢智能來學習什麼？‧當遇到比較長串的資料時‧比較難記憶的內容‧學習操作的步驟，像是體操、運動等。可先分組，學生有了一次小組經驗後，再進行個人的學習計畫。有些科目的學習方法不易呈現，就這次的社會學習而言，音樂和語文智能的表現較明顯。新的學習方法對學生運用而言，稍微陌生，不過提供學生難得的學習經驗和方式。教學

4、檢討與建議假期九宮格語文閱讀完成一張成語學習單邏輯數學學會打撲克牌空間畫一張素描音樂學會一首歌並改編歌詞姓名:肢體動覺學會騎腳踏車人際和同學討論功課內省練習不亂發脾氣自然觀察參觀海洋博物館