浅析小学英语朗读教学策略

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1、浅析小学英语朗读教学策略摘要：当今社会对英语的要求已经不只局限于会写会听，更要会说，不能学习哑巴英语，要会说会读，这样才能符合人才发展的需要。作为小学英语教师，培养学生朗读英语的能力是教育中不可或缺的一步。提出几点关于小学英语朗读的教学策略。关键词：小学英语；朗读；教学策略一、发音要标准学习英语朗读的第一步就是要读准每一个单词的读音，不能够仅仅追求朗读的速度而忽略了质量。在英语入门教学时，我会提前给学生讲解音标，让他们先掌握音标的基本读法，然后将单词用音标标记出来,这就保证了学生对单词发音准确性的充分了

2、解。音标对小学低年级学生来说有一定难度，为了降低难度，增加趣味性，在学习音标的过程中，我将一些难以理解的音标画成生动形象的图案，例如，将清辅音S想象成一条小蛇，我会问学生：“蛇一般发出什么样的声音啊？”学生们说“嘶嘶一一”我说：“对，蛇发出这样的声，这个音也是这么读。”通过这种轻松有趣的方式让学生将音标掌握好，为进一步的学习奠定了基础。在练习过程中我会注重学生对口型的模仿，因为班级人数很多，对每个学生进行矫正发音很有困难，但是看学生的口型，如果口型有不标准的地方，再对学生进行强化的发音训练，既节省了时间

3、，又保证了每个学生发音的标准性。学生通过对口型的模仿，也能够更快地掌握单词的发音，达到了一箭双雕的神奇效果。二、练习要加强学生英语朗读能力的提升没有任何捷径，只有通过日复一日坚持不懈的努力，多听多练，要抓住一切机会让学生将英语说出来。我会利用学生早读的时间,不断让学生大声读单词，仔细听对话，在课堂上一有机会我就让学生起来一个个朗读。为了纠正学生错误的发音，我还将班级分成一帮一的小组，一个语音好的，带一个英语口语差的，不断纠正练习，这样既改善了语音不好的学生的朗读能力，语音好的学生通过不断纠正差的学生，巩

4、固了自己的英语朗读能力，收到了不错的效果。此外，我常常让学生对课文对话进行修改，进行分角色朗读，在这一过程中既提高了学生的朗读水平，又提高了学生的写作能力，何乐而不为！对话在课堂上的练习还远远不够，为了督促学生回去多加练习，我会要求学生每天回去朗读，并由家长进行签字，定期走访，了解学生作业完成的真实情况。三、语音语调要掌握一些学生说英语时，带有比较夸张的语音语调，这是我们朗读英语过程中的一大缺陷。但是，因为我们对英语句子的理解不能够像母语那么透彻，也就无法将要表达的情感通过语音语调很完整地表达出来。为了

5、弥补这一缺陷，增强学生预感，丰富朗读英语时的情感，我会定期给学生放映《海底总动员》《米老鼠和唐老鸭》《白雪公主》等故事性很强、易于理解、生动有趣的外文影片。在观看过程中，学生会不自觉地重复其中很有趣的语音语调，弥补了这方面的不足。在观看过后，我会挑选语音语调最具有代表性的一段让学生给影片配音，配音的新奇感使学生很努力、很积极。通过这样的过程，学生的语音语调有了很大的提升。另外，我还会教学生一些像I'mabiggirl这样简单的英文歌，在歌曲的学习过程中掌握英语的语音语调。此外，由于英语歌在唱的过程中，为

6、了配合曲调，会出现连读，学生又在学习外文歌的过程中对连读有了一定的了解。这不仅培养了语感，而且为英语朗读能力的进一步提升打好了基础。总之，英语朗读能力越早训练越好，我们应该在授课过程中不断创新，总结出不同的方式进行朗读能力的培养，使学生的英语朗读水平不断提高，为以后说好英语口语打好基础。参考文献：郭跃.小学英语朗读教学之我见卩］•中华少年，2013(20).(作者单位甘肃省定西市漳县新寺镇中心小学)??编辑刘青梅