《植物学》教学大纲(文档格式)-《植物学》教学大纲

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1、《植物学》教学大纲基本情况课程名称：植物学英文名称:Botany课程编号：02241012课程类别：专业必修课学时：144学分：6授课教师：叶创兴、廖文波、刘蔚秋、辛国荣、石祥刚、黎运钦授课对象：生物科学专业、生态学专业、八年制临床医学专业编写日期：二00五年九月修订木大纲根据朱念德、叶创兴、廖文波、李筱菊、戴水连等编写的《植物学》（屮山大学出版社，广州，2000）和叶创兴、冯虎元等编写的《植物学实验指导》（清华大学出版社，北京，2005）草拟，并在参考了屮山大学植物学教研室编订的四份教学大纲Z后

2、修订的。大纲包括植物学课程的目的与耍求、理论课讲授内容、实验课内容三部分。一、本课程的目的与要求植物学是生物学专业的一门基础课，它由种子植物形态解剖、植物分类（包括抱子植物分类和种子植物分类）两大部分组成。本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各大类群及其相互z间的亲缘关系和系统发育的规律。这将为学生以后学习抱了植物分类学、种子植物分

3、类学、植物生理学、植物生态学、植物资源学、遗传学、细胞学、分子生物学等打下基础。在学习种子植物形态解剖部分时，要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构；细胞分裂的类型和过程；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。并通过实验,熟练掌握显微镜的操作和使用，识别细胞、组织、器官的结构和特征，细胞的主要外部形态和内部结构，徒手切片以及染色、装片等方法和技术。对透射电镜和扫描电镜的应用和相关的制片技术，应鼓励学生加以了解，现已有选修课。在讲授植物形态解剖部分吋，考虑到细胞学课程对细胞的结构还要详

4、细讲授，对植物细胞可略讲，着重强调细胞壁、液泡、质体特别是叶绿体是植物细胞所特冇的结构，对植物的组织要详细加以讲授，这样在讲授器官发育涉及这些组织时可略讲。在讲授各人类群时，既要指出各类群的特征和内在联系，同吋应注意有关类群之间的相互关系，使学生能获得较完整的系统分类概念。讲授各类群及各门植物的特征和分类吋，要分清主次，做到重点突出，有些在大纲中所列的部分内容和生态习性，经济意义以及不打算讲授的类群，可让学生自学，冇些代表植物可放在实验课屮讲授的类群，可让学生自学，冇些代表植物可放在实验课中讲授和

5、观察来代替课堂讲授，重点的代表植物在大纲里用标出，可以省略的代表植物用“*”符号表示，一般代表植物不注明符号，由讲授者自行选择。植物分类有鲜明的地区性的特点，使用木大纲吋，应结合当吋当地具体情况，有选择和取舍。在抱子植物部分，要求学生对抱子植物屮各大类群和门的特征，以及代表植物的形态、结构、生活史有一个基木的了解，对不同类群Z间的亲缘关系有所认识，从而建立起植物界演化发展的唯物主义观点。在种子植物部分，要求学生掌握各大类群，关键科、属及其特征，分布，系统学意义以及经济价值，各类群之间的亲缘关系；对

6、流行的种子植物系统的理论基础和它们之间的不同点冇所了解。要求学生掌握有关各类群特征的同时，也应掌握有关的名词术语，基木概念，尽可能记忆有关名词术语的英文拼读，熟记若干著名属、种的拉丁学名。要通过实验和野外实习，综合应用学到的形态和分类学知识，掌握识别泡子植物和种子植物的方法，了解检索表的不同编排方法，能应用检索表和植物志等工具书，鉴定常见的植物。通过课堂和野外实习，认识300种常见的抱了植物和种了植物，了解抱了植物和种了植物标本的采集和保存、压制方法。在教学过程屮，教师应充分利用现代教育技术，制作

7、好多媒体课件，充分发挥数码相机和数码摄像机的作用，拍摄更多的植物照片、植物景观照片、不同生境的植物，建立当地植物网站，增进学生对授课内容的理解。木大纲按教学计划规定的总学时为144学时，其中理论课讲授与实验课各占72学时。形态解剖部分和系统分类部分所占比例为1：2,用一个学期完成授课。自学学时教师不作硬性安排，而由学生自己掌握。每一章后括号内的学吋数为理论课讲授学吋数。授课期间的课后认种教师可根据实际安排。在学习完本课程后，有1周的野外实习时间。二、理论课讲授内容绪论（1学时）将上下册的绪论与引言

8、合在一起加以简明的介绍。重点阐明二界系统的植物界，强调植物作为第一生产者的地位，和在维持地球生命中的重要作用；生物的等级和命名，种的定义;植物分类大纲；植物的系统发育和个体发育；人为的植物分类系统和自然的植物分类系统;植物学的分支学科。△讲授人为分类与自然分类吋避免绝对化。现在人们都把林奈的分类法看成是人为的。而在林奈时期，他的分类法具有客观性，在某种意义上表现出独创性的见解。人类对自然的认识是不断地深化，并由此而接近真理的。△△“物种的概念”对于初学者是不易弄通的概念，讲授时可以