水墨画教学课程

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1、水墨畫教學課程一、兒童美術造型心理發展簡介二、各年段課程規劃重點（原則）三、歸納－「創造導向」與「品質導向」的折衷兒童美術造型心理發展一、塗鴉期（約二到四歲）二、前圖式期（約四到七歲）三、圖式期（約七到九歲）四、寫實萌芽期（約九到十一歲）五、擬似寫時期（約十一到十三歲）※整體走向－由「自我」→「外物」前圖式期圖式期（低年級）寫實萌芽期（中年級）擬似寫實期（高年級）各年段課程規劃原則一、低年級（相當於圖式期）（一）內容－1.遊戲性的點、線、面及圖形變化2.感性的、想像性及自我意識性的題材（代表自己的圖像事物）（二）工具與技法－1.接觸並熟悉毛筆的感覺2.嘗試多樣上墨方式3.發現水墨混用畫在宣紙

2、或棉紙上的效果4.知道文房四寶的名稱並練習清洗※重點－在趣味水墨遊戲中熟悉水墨媒材，避免對水墨畫產生恐懼。二、中年級（相當於寫實萌芽期）（一）內容－1.創意性及幻想性的題材（如天馬行空任遨遊）2.生活經驗題材（如兒童樂園）（二）工具與技法－1.進一步要求分出墨的濃淡乾濕2.練習控制用筆的粗細快慢3.開始嘗試「計劃性的創作」※重點（1）趣味創作，仍將水墨當作一般的媒材，以平常心運用（2）開始帶入基本技法。（勾勒→皴染→上色)二、高年級（相當於擬似寫實期）（一）內容－1.認識水墨傳統題材的種類及常用構圖方式（如遊山玩水）2.寫實性題材（如迎神）3.創意性題材（二）工具與技法－1.介紹中國傳統水墨

3、常用筆法並稍作練習2.分出墨的濃淡乾濕，控制用筆的粗細快慢3.習慣「計劃性的創作」4.運用特殊媒材或工具（如萬家燈火）※重點（1）將文化特質（空間表現、款印、佈白）帶入，與西畫作區別（2）融入更多樣性的創作方式（3）依「視覺型」及「觸覺型」學生作分別指導歸納－「創造導向」與「品質導向」的折衷◎年紀愈小的兒童，遊戲性、實驗性的水墨表現居多，較不重技巧，較少文化特性。◎年紀愈大的兒童，客觀性、寫實性的作品增多（但仍保有部份想像、創造性題材），較重技巧，並帶入更多文化特性。◎透過水墨動畫或名家生平介紹及作品賞析，提升學生學習興趣及美感。