中考化学实验复习——探究实验中的压强变化教学设计

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1、教学基本信息课题探讨实验中的压强变化授课人学科化学学段初中年级初三教材书名：义务教育教科书化学出版社：北京出版社版教学指导思想通过学生的体验式学习，由浅入深，由拆解到组合，逐步的理解并掌握压强变化对化学反应的影响。通过理论分析与动手实验的结合，既增强了学生复习课的学习热情，又帮助学生逐步形成关于压强引起的变化的实验原理分析的一般思路。教学背景分析一、教学内容的功能和地位：由压强引起变化的综合实验题是中考综合实验题常考类型之一，因为其变化形式多样,学生普遍存在畏难思想，不容易突破。需要采取一定的手段，让学生产生自信，有的放矢,突破难题。这类综合实验题就是多个简单装置的连接，因此在突破了单个装

2、置的功能的基础上，再分析整套装置的变化更易于学生理解，从简单到复杂，培养学生的思维能力，这类问题也会迎刃而解。本节课通过吹气球的游戏，使学生初步理解压强的变化，造成物质的流动,再通过学生分组实验，使学生对单个装置的功能进一步理解并掌握。又通过部分坏节单个装置的变化，将简单装置进行连接，逐步形成综合实验题。在原理分析过程中，不但培养学生关注分析流动的物质，又要帮助学生关注物质流动的方向，在物质流动过程中引起的变化。将实验问题与学生们己有的核心物质及核心变化相联系，实现化学知识的灵活运用，提高学生综合复习能力及效果。二、学生情况分析：1、知识和技能基础在此之前，学生己经多次在不同学习阶段用过此

3、类装置，只是没有比较系统的总结、归纳并通过系列实验，突破其各个功能。学生对于单个瓶子的功能虽有了解，但是对于整套装置连接后的分析比较困难。在物理课中，学生己学过气体压强及液体压强，对压强的变化,有一定的认识。但是在综合实验题中，由于装置较多，学生连续分析压强变化仍有困难，对涉及到的物质流动及引起的新变化，认识起来不仅有畏难情绪，而且分析中思路不够清晰,对新变化中的现象及化学方程式与学过的核心物质、核心反应联系不到位，导致无法解题。2、学习能力本班为A班，学生有较好的学习态度、学习习惯、学习基础和学习能力。学生已经具备了实验能力、分析问题能力及总结归纳能力。而且彼此间能够进行有效的交流与讨论

4、。教学目标（内容框架）通过学生分组实验，总结归纳单个装置的用途，从而突破综合实验各流程中各个装置的作用，培养了学生的总结、归纳等学习能力及实验能力。通过理论分析与实验相结合，学会分析压强引起变化时流动的物质，流动的方向，及物质流动过程中引起的变化，增强学生复习课的学习热情。教学重点和难点1、教学重点：掌握单个装置的用途，学会分析多个装置在综合实验题屮的作用。2、教学难点：关于压强引起的变化类实验原理分析的一般思路。教学过程教学环节环节游戏引入【考考你】教师为主的活动【考考你】［问题1］能不能把右图瓶屮的气球吹起来？［问题2］怎样能吹起来？［问题3］怎样看到瓶中气体被挤压出去了？［问题4］在

5、水中停留一段时间会看到什么现象？［问题5］如何让倒吸入瓶屮的水流出瓶子？【链接屮考】学生为主的活动设计意图［学生演示1］无法吹起來。其系列学生兴他学生观察现象，分析原因。趣实验，引［学生演示2］扎洞后轻松吹起。导学生理解英他学生观察现象分析原因。压强引起的［学生演示3］瓶洞浸没在水中变化。吹气。其他学生观察现象，分析原因。通过连接中［学生演示4］水的倒吸。其他考题，让学学生观察现象，分析原因。生感知这类［学生演示5］水的流出。其他问题在中考学生观察现象，分析原因。题中的地位。通过观察一道屮考题，感知压强变化在此类题目中的重要性。环节【学生实验】指导学生：首先完成表格的内容,然后通过实验验证

6、自己的填写是否正确。最后总结交流。药M用fit懂作学生亲身体石灰水TJK左瑙吹气会压强引起□石灰水半JK右端吹气so石灰水1半蔻右瑙吸代的变化，为如果此装置屮盛放氢氧化钠溶液、石灰水、浓硫酸等，作用O后续的综合学习奠定基础。【动手实验】药品用量操作现:[fi水满瓶左瑞吹气水满瓶右端吹代此装置的主要是作用口na药S用0此装置的作用【链接屮考】环节三【拓展实验】环节四【变换实验】■■女gi>:AH1・HHK..mtnn・

7、外瞇.说明装■在用侧气密性H好的现象是B装宜左伺导管口址泡旨出；用同样原理可以检杳馥■另侧的气寄性・ZuH.SO4ZnSO4•H..f2•实购：中.鋅与稀SI战反网的化学方秤式务:气体收集完毕后.在不拆卸装賈的情况八使A中未反虫的钮W大算分转移RIB中的I*作•先完成中考题，然后自己动手实验验证I题，没有成功的可以看老师的视频。看实验2的视频。让学生感受到屮考题并不难。【教师实验演示】【小结】综合实验只是简单实验的组合。