中考物理考题探究与复习策略指导

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1、中考物理考题探究与复习策略指导摘要：本文以中考科学探究的考查和复习教学为重点，通过一道中考命题的讨论，引发如何正确认识中考科学探究，并提出了中考科学探究复习教学的基本策略。关键词：科学探究考查复习策略一、由一道中考命题带来的启示1.一道江苏中考试题产生的争论2009年江苏省中考物理试卷第12题：如图所示，小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书上的鹦鹉图片（圆圈中的鹦鹉图与书本中的鹦鹉图实际大小相等），他所看到的虚像可能是（）第12題图ABCD学牛失分严重，某市的抽样统计，止确选A的占T1.6%,错误选C的占71.4%

2、。有的全班就2个人做出来。教师失态明显，某校教师中丁冇七八做错了该题，可见该题确实很难。引发的思考：是因为我们不俱备知识吗？是因为我们能力不足吗？是因为我们疏忽吗？带来的一个争议不可避免，即此题命题是否符合课标？冇人说：“标准上没冇写岡柱透镜,有了就是超纲。”有人认为：“该题以凸透镜成像的规律为知识基础，要求了解凸透镜成虚像的特点，不要求进行定量探究，也不耍求做光路图，即使定性，也不要求讨论成实像的情况。因此，从知识上审查，该题是符合课程标准要求的。”笔者以为：其实本题争论的焦点已不单纯是具体答案正确的与否，更为值得我们深思的是，今后

3、物理教学到底如何体现学科的价值取向，如何才能利于人才培养？争论之一：此题是否凭空臆造？这是一道源口于实践的题目，教材中也有相关的观察活动：一个是序言中的活动，一个是“光的折射”后的课外作业。争论Z二：此题是否反映了物理教学的方向？这是一个“非常规”的实验观察题，其本身不在于揭示成像原因，而是重在对生活屮物理现象的关注，也考查学生能够综合应用所学知识进行物理现象探究。笔者以为，此题有两点启示不容忽视，一是揭示了物理教学要重视实验现象及实验细节的观察，这也反映了物理以实验为基础的特点。二是明确了教材中有许多可以给学生观察发现的机会，老师们

4、和学生们也都可能创设这种机会，我们鼓励抓住机会,实施适合于学生心理和认知水平的创新教育。如果我们的教学关注了这些，那么这道试题就不会是死记的题目了。有老师这样议论：“以后关于本题对错，是否超纲的讨论可以休矣。我们每个物理教师都有责任引导学生正确的学习物理知识，以免他们在错误的道路上越走越远。”网友1:“没有亲手实验，亲身经历是很难拿出答案。”网友3:“初中物理主要任务是完成物理知识的普及教育和激发学生的求知欲。”网友4：“每年为了应付中考，学生做了太多的题目，如果命题方式适当，看来，题海战术’有可能发挥不了作用。”网友5:“为了应付中

5、考，我们让学生做了多少题目，各种类型的、来自于各种参考资料上的，有多少是对学生今后的发展起良好作用的？物理教学走入歧途，怎样扭转这种状况？值得我们反思！”网友6:“物理教学要进一步突出学科特征，而不是靠题海战术。学生能力的培养不是靠做题，而是在实践。”争论之三：今片物理教学难度是否以此为参照？很多人认为：“09年全省中考物理试卷坚持以课程标准为依据，重视知识与技能，过程与方法的考察，尤其是对基础知识,棊木概念的考察立足于课程标准。从命题试题内容看，没有偏题怪题，没有繁难计算，特别重视物理探究操作过程以及探究过程蕴含的物理学意义，考查了

6、一•名初三毕业生应当具冇的学业基础水平；试卷难度小，有利于减轻学生学习负担。”那么，今后的物理教学的知识难度是否以此题作为参照，来衡量平常教学深度与难度？口前存在两种看法：一种看法是：“09年中考的试卷总体难度，区分度不太好，对于初、高中物理衔接教学是个大问题。如果这种难度下去，学牛能适应高一的物理学习吗？也影响高中阶段的物理的后续性的学习与能力提升。”另一中看法是：“09试卷难度，对全省止在施行的'五严'有很好的帮助作用！让学生彻底从题海屮解放出来，让他们快乐的学习，快乐的生活！教师可以避免过深的“挖洞”,避免对学生过髙的教学要求。

7、”2.由争论引发对物理教学的思考我们需要用另一只眼光來审视中考难度的把握。在江苏省实施“五严”规定以及“进一步规范中小学考试的通知”后，明显的遏制了教学时间无限延反，避免了教师拼体力，拼消耗的局面，物理教学逐步从“体力教学”还原到“常态教学”“体面”教学正常的轨道上,但是，当询物理中考的难度是否适当随之调整？值得进一步思考。但是从收集和反馈的信息看，全国中考物理命题特点凸显在以下方而：一是着眼基础与技能，全国中考试卷题型与江苏省2009年一样，难度会略高于江苏省2009年，但是着眼基础，着眼基本知识基本规律的基础性不会改变。二是突出能

8、力立意，全国中考将基础突出“能力立意”的命题取向。三是分散拉分难点，如果说屮考难度的增加，总体保持稳定，将突出“保持及格率，控制优分率”的思路，拉分重点在优等生人群，提高试卷的区分度；拉分点不仅仅局限于实验探究与计算，也