中学生心理诊断与疏导

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1、中学生心理诊断与疏导（思考题）1、中学生的课堂捣乱行为可能存在哪些原因？结合实际工作经验加以分析说明。分析：现在的学生从物质生活上来说，无疑是幸福的，但精神上却并不轻松。虽然现在由于改革开放的发展，随着素质教育的全面推进，应试教育，过重的课业负担状况有所改善，学生出路也比过去多了，但是，生活，学习，成长中的困扰，仍会给学生带来许多压力。世俗流行的狭窄的竞争攀比，快节奏的生活，繁重单调的课业负担,青春期生理心理变化，还有来自成人的焦虑情绪，无不给现代孩了带来精神的困扰和心理上的不平衡。根据本人七年的班主任工作经验，我认为中学生的课堂捣乱行为可能存在以

2、下一些原因：⑴对所学课程不感兴趣，对任课教师的教学有抵触情绪。个案：学生A非常聪明，也非常自负。但是他的理科成绩很糟糕，他最得意的就是英语，连续几次参加市级英语竞赛都获得名次,这更增添了他的自傲。然而他在数学课和电工课上总是安静不下来,要么和邻座高声讲话，要么在课堂上不断举手，要求老师再讲得更详细些，而当老师应他的要求再反复讲解时,他又做其他作业或打瞌睡,任课教师对此行为非常反感，经常对他冷嘲热讽，师生关系一度闹得很紧张，学生A的成绩也一落千丈。分析：学生A对自己要求不高，但是非常看重别人对他的态度,总是要引起别人对他的关注，所以当别人在某方面轻视

3、他时，他的心理就极不平衡，故意制造混乱让别人关注自己。⑵情绪方面极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悅时，学习积极性高涨，很配合老师的教学；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落,课堂上也难以自控。个案：学生B的父母都是个体户，在上小学时父母将他寄养在老师家里，父母对他要求非常严格，但由于生性好动、好玩的性格特点，他总是不能长时间静下来坚持学习，学习成绩总是不稳定。他在网上和同学聊天时说：“我非常不愿意回家，因为我的父母不懂教育,我根本不愿意看见他们，我的父母只看重金钱，我成绩考得好，我父母就给我很多钱，我要是考砸了，他们就说我脑子比别人笨，并且还不肯花功夫

4、。我有时非常讨厌学习，厌恶学校和老师，看到考试试卷就想把它撕掉，扔到垃圾桶里。”在一次期末考中，学生B居然在考试卷的分数一栏中写下大大的两个字“放弃”。分析：学生B是一个非常情绪化的人，他同时也很虚荣，他瞧不起自己的父母，觉得自己出生在这样的家庭里很亏。课堂上他总喜欢不停地打断老师的话，以显示自己的聪明。而一旦老师或家长指出他的缺点时，他就会显得异常烦躁，甚至不能控制自己的情绪。⑶意志方面优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事

5、时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。个案：学生C学习成绩一向不错，平时测验、考试总排在班笫五至六名。有一次考试，由于发挥失利，他有两个科目亮了“红灯”，总成绩达不到预想的水平，家长焦急之中说他脑子比别人笨，老师委婉地批评了他，同学中间也有一些闲言碎语，说他以前的成绩都是抄来的，这一次才是他的真实水平。他听到这些话之后，情绪一下子一落千丈，于是他在思想上萌发了低人一等的感觉，怕同学取笑，怕老师批评，怕家长责骂，对自己失去了信心，常常处于忧郁、悲观、沮丧的心境之中不能自拔。不与班中学习好的同学交往，反而主动去靠近成绩和纪律差的同学，

6、似乎从那里才能寻找到精神安慰和精神寄托，失去了奋进的内动力。⑷青春期综合症。个案：学生D在初中时担任班长，曾是老师心目中的好学生，升上高中后，随着青春期生理的变化，情感也随着变化，男与女意识的增强，他暗暗地喜欢上班中的一位女同学，课堂上神情恍惚，注意力不能集中，总是想尽一切办法，制造一些恶作剧引起女同学的注意。同学们对此非常反感，而学生D不可自拔，酿成学习成绩直线下降的后果。分析：(1)中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，抑称为青春烦恼；(2)从某个时候起很

7、快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。⑸虚拟世界妄想症和网络孤独症。个案：学生E是一个网络游戏高手，他每天到校的第一件事就是向同学们讲述他的网络游戏，向同伴们炫耀他新买的光碟，他的周围也聚集了一群网虫，他们在课堂上也不断地交流游戏经验，计算机操作课上也忙着传递游戏软件。由于沉迷于游戏，他经常会把自己当做游戏中的英雄，把老师家长根本不放在眼里，对老师和家长的劝告不理不睬，对别人的批评不管不顾。分析：近年来，我国的Internet事业飞速发展给人类最传统的教育领域带来前所未有的巨变，我们的下一代将

8、接受与我们截然不同的教育而长大，但与此同时又给我们的中学教育带来了许多新的复杂的教育问题，如学生网恋、浏览黄色信息、沉迷与