企业新进员工职业生涯规划与培养模式探究

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1、企业新进员工职业生涯规划与培养模式探究【摘要】本文从职业牛游规划的角度，探讨了企业新进员工血临的主要问题，并从企业和员工两个角度对解决这些问题的对策进行了探讨。结合这些对策，文章分析了新进员工职业生涯规划的企业管理模式和沈飞集团的“三进--通”培养模式，并提供了建议。【关键词】新进员工，职业生涯规划，职业生涯管理，模式职业生涯规划起始于20世纪60年代，于90年代中期从欧美国家传入中国，并获得一定发展，其对员工求职、个人职业发展和企业发展都具有•十分重要的意义。随着管理科学的进步和人本思想的深入人

2、心，现代化企业都不再把员工的职业生涯规划作为单个员工的个体事件来对待，而是通过各种人力资源管理手段和培训等，将员工的职业生涯规划与企业的发展目标和结合，以积极的态度参与员工，特别是新进员工的职业生涯规划，从而实现共赢。対新进员工进行职业生涯规划的目的就是要让新员工一入企业就能在企业的组织指导下积极主动地进行职业目标的确立，通过白己的学习和能力的培养做好较为理想的岗位定位。这也是在当询环境下，对新员工进行职业生涯规划的最终目的。一、引言职业生涯规划对于员工个人和企业都具有重要意义。对员工个人來讲，它

3、能使员工了解自身长处和短处，养成对环境和工作目标进行分析的习惯，又可以使员工合理的制定计划，分配时间和粘力完成任务并提高技能。这都有利于增强员工对工作环境的把握能力和对工作困难的控制能力。通过对一个人职业牛涯的主客观因素进行分析、总结和测定，可以发现其所具有的潜质、优点利缺点，在此基础上，通过学习和实践，充分发挥个人的长处，努力克服弱项，挖掘潜在的能力，能极大的促进员工的个人发展，提升员工职业成就。对企业來说，单个员工的职业生涯规划整合起來就上升到企业的职业生涯管理层而。通过职业生涯规划，做到人尽

4、其才，才尽其用，这是资源合理配置的首要问题。也是关系到契约人未来发展前景和人才梯队建设的核心问题。二、企业新进员工职业生涯规划存在的问题新员工特别是刚刚走向工作岗位的新员工，都会面临人生11标的选择和职业生涯规划的问题，正确设计好自己的职业生涯，既是员工的个人要，也是组织生存、发展的需要。同时,一个无法回避的问题是，新工受到自身学识、阅历、自我认知力、对组织的了解程度等方面的限制往往不能主动地、客观地设计好自的职业生涯。日前，新进员工在职业生涯规划中存在以下问题：1、自我分析不足，不能准确评估自己

5、。自我评估是职业生涯规划过程中的一个起始环节，评估的客观全而，是科学进行职业生涯规划的前提。通过调查可知，新员工自我认识分析较为缺乏，未能从全面的角度对自我进行客观、准确地评价，这也就会造成新员工在进行职业H标确定时，产生盲口自信或者失去信心妄白菲薄的心态，这些都不能使他们在主观和客观很好结合的某础上进行职业目标的确定。2、对职业机会评估不足，确定职业目标抱有投机心理。根据调查显示，新员工多数经过大学的专业学习，形成一定的价值判断，血对口身的工作选择有了初步设想。但员工在进行职业目标选择时，抱着一

6、定的投机心理。比如只看重公务员的稳定和社会地位，就设想考公务员从政，而不管自己是否喜欢，如果考不上就到金业从事与所学专业相关的工作。造成这种现象的原因有许多，有员工没有认清自己的问题，也有员工对企业的职业机会评估不足导致对职业目标选择的偏移。3、实践环节薄弱，职业环境不熟悉。职业生涯规划中职业环境分析是特别重要的一个方面，因为职业环境因素対个人职业生涯发展的影响是巨大的。对这些职业信息与环境的了解与把握，是建立在丰富的社会实践棊础之上的。当询新员工的补-会实践薄弱是一个不争的事实，山于社会实践环节

7、薄弱，新员工群体整体缺乏对外部职业环境的关注与了解。4、方法不明，如何规划不清。企业的职业生涯规划指导还没有全而深入开展，仍停留衣职业生涯管理的一般指导层而，员工对自己的职业前景很茫然。从新进员工的内在需求看，他们正处在职业生涯的探索阶段，需要对白己的未来职业生涯做出决策，对于自我定位、职业生涯路径选择、人生设计和规划，单凭他们个人的经验和能力是很难把握的，需要企业专门机构的人才测评和职业咨询的帮助，需耍职业牛涯规划理论的指导，需要有专业的职业牛涯规划人员的辅导。三、新进员工职业生涯规划问题的对策

8、调査表明，将新进员工的职业牛涯规划看作员工的个人行为，任由员工口我进行的观点已经不能满足现代企业管理制度的需求。每个企业都有自己的运转目标、组织结构和用人需要。为了较好地达到口身的忖标，企业必须基于员工的能力、人格、需要、动机來对员工进行职业生涯规划，特別是对新进员工进行职业管理。具体來说，企业新进员工职业生涯规划问题的主要对策有：1、确定合理的职业生涯规划路径。在综合考虑企业口身内外环境的条件下，企业和求职者按照各口的职业盂求进行招聘、挑选和求职、应聘活动，这就是组织与个人相互作