优化小学体育教学策略

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1、优化小学体育教学策阵体育课程在小学义务教育过程中起着非常重要的作用，一个人如果没有健康的体魄，那么其他学科也没有精力学好，同时，体育课也是锻炼学生意志品质，增强学生休质，促进学生形成健康心理的重要课程。既然如此，那么，如何优化小学体育教学，笔者就此结合自己的实践谈一谈优化小学体育教学的策略。一、明确目标，增强信心做任何事情都要有目标，体育教学也不例外，教学目标是引导我们体育课堂教学的总纲，是评价体育课堂教学效果的重要标准。在课堂上，我们要给予学生明确的体育目标，特别是不同体质的学生要给予不同的目标，体质差的学生我们就安排难度系数较低的目标，而体质好的学生我们就

2、安排难度系数高的目标,这样学生就可以针对目标来衡量自己能否完成。当他们感觉到教师给自己定的目标通过自己的努力可以完成的时候，他们就会信心倍增，就会努力克服自己不良的体育习惯来完成既定的目标O比如，在教学单杠、双杠的时候，有的同学由于臂力不行，能把其中一个简单动作做完己经非常不错了，而有的学生也许可以轻松完成一整套的动作。这时，我们在制定教学目标的时候，就不能让每一个人的目标相同。要针对学生不同的身体特征与意志品质，制定不同的完成H标，学生就有信心來完成教师布置的动作。时间长了，学生的体育练习兴趣就会慢慢被我们培养起来。所以，我们体育教学首要任务就是提高学牛•的

3、学习兴趣，而提高学生的体育兴趣就是要让学生有努力方向。实践证明，让他们明确了自己锻炼的目标，让他们感觉可以完成学习任务，可以获得成功的时候，就可以激发他们的学习兴趣，让他们坚持体育练习，直到完成体育任务。二、榜样示范，规范动作俗话说：“身教胜于言教。”在体育课教学时，示范是对学生最直观的方法，在让学生进行体育训练的时候，我们教师耍做好榜样示范。我们教师的示范动作一定要规范，要连贯，要能给学生一种美感。所以，在体育课教学中，要重视教师的榜样示范，在向学生示范一些体育动作要领的时候，要一边讲解，一边示范动作的组成部分、操作要领、运动路线，这时,学生通过看、听、想、

4、模仿，可以缩短动作练习时间。当学生看到教师那优美的动作和流畅的动作时，也就会毫不犹豫地仿照教师的动作进行练习，也想达到老师的动作水平。比如在进行长跑训练的时候，有的教师只是让学生在操场的跑道上练习跑，而自己却只是在操场中间从这边到那边进行指导与督促。这时，学生会冇什么样的想法呢，不用多说我们也都能理解。而当我们陪着学生一起跑的时候，一边跑，一边给学生示范动作要领，那么，学生就会被我们教师的行动所感染，就会紧紧跟随着老师来完成长跑运动。在跑的过程中,我们教师不断纠止学生的错误动作要领，对学生形成良好的长跑习惯能起到一定的促进作用。所以，在榜样示范的时候，我们要知

5、道通过这个示范想解决什么问题,如何示范才能让所有学生都能学会，在示范的时候，可以先用一个完整连贯的动作来吸引学生的眼球，然后再分解动作，重点示范，根据动作技术的难易程度有针对性地示范。同时，我们示范的动作一定要与讲解结合起来，要规范正确，要有美感，如果我们自己做的动作不能给学生一个美的享受，学生是不会愿意跟着练习的，特别是我们示范的动作不能出现错误,一定要正确、熟练。三、尊重差异，因材施教每一个学生由于家庭背景的不同，自身的先天性身体素质的不同，那么，他们在进行各项体育活动的时候，就会产生不同的结果。因而我们没有必要让学生千人一面地去练习同一个动作，同一项体育

6、项目。比如，让腿部有残疾的学生练习跑步或跳远，就好像让鸭子学爬树那样是不容易完成的事，如果我们硬是让学生完成他身体完成不了的动作时，那么，就会给学生心理造成一种阴影，就会让他们害怕体育课。我们的体育课就要根据学生的身体形态与素质，在不影响体育教学目标的情况下，根据学生的实际情况，安排不同的学习任务，或者同一个练习任务分成不同的教学层次，只有这样，才能把尊重学生的新课程理念落实到实处。比如，在进行“全面发展体能与健身能力”板块的力量练习时，班屮有一个学生的腿部有残疾，那么，我就让他练习双杠支撑臂屈伸与单杠斜身引体的练习，而对于腿部力量具有很强爆发力的学生，我就让

7、他们练习纵跳摸高的练习，而对于什么特点都没有的学生，我就安排他们练习俯卧撑、立卧撑等练习，这样，通过不同的练习方法，既尊重了学生的个性差异，又完成了教学目标，真止体现了新课改的因材施教的目标要求。总之，优化小学体育教学，我们教师就要在教学实践中不断总结经验,根据学牛的不同特点采用有效的教学手段与策略。只冇这样，我们才能提高体育课的教学实效。（作者单位：江苏省泗洪县青阳镇中心小学）□责任编辑：曾维平