国标本小语二上教材特色及教学策略

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1、苏教版小语二上教材特色及教学策略（上）第一部分教材特色苏教版小学语文教材编写组以国家的教育方针为准绳，以《语文课程标准》为依据，以培养学生良好的语文素养为己任，追求教材的简约化、民族化、现代化，教材以新、实、简、美的鲜明特色在全国众多的小学语文教材屮独树一帜。特别是苏教版国标木小语教材的问世,更是倍受广大师生的青睐。冃前，苏教版国标本教材正以强劲的势头步入“寻常白姓家”。苏教版国标本二上教材主要有以下突出特点:第一，遵循语文学习规律。语文是母语学科，对于低年级的孩子来说，主要是“学习”语文，而不是“研究”语文。教材注重继承与

2、弘扬中华民族优秀文化，认真落实“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维口标的精髓，以语言实践活动为屮心，按照习惯、识字与写字、阅读、单元练习（学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动）的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特色，注意了“三维冃标”的渗透和融合。第二，遵循学生身心发展规律。教材符合低年级儿童身心发展特点，适应学生的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语文的兴趣问题，让儿童喜欢语文；二是学习语文的方法问题，让儿童会学语文；三是人文性和工具性

3、统一的问题，让语文学习的过程既是学习语言文字的过程，乂是学习现代文化知识的过程，更是开启智慧、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。第三，具有积极的文化审美价值取向。教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。教材丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。如学了《小鹰学飞》、《青蛙看海》等课文使学生明白学习是永远无止境的，要专心致志；学了《梅兰芳学艺》等课文使学生懂得“勤能补拙是良训”的道理；学了《动手试一试》等课文告诉学生要学会反思……第四，简化头绪，便教利学。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”

4、、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉忖清楚，H标明确，重点突出。具体地说有以下特点:1、重视习惯。良好的学习习惯是终身学习的重要保证。该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精美的图片对学生进行学习习惯的教育。除此Z外，教材述在课后练习、单元练习屮渗透了读、说、问、查、写等习惯培养的教育资源。2、重视方法。“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”。教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高口学的

5、能力。具体表现在：（1）文屮授法一一教材屮专门安排了指导学生学习方法的课文。如《英英学古诗》意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法；又如《动手试一试》提示学生学习要不惟书、不惟上，要勇于实践……（2）图中明法——如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。（3）练中悟法一一教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。3、重视实践。语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活

6、动是提高学生语文素养的有效途径。教材中安排的课外语文实践形式多种多样。如学了《一株紫丁香》要求学生找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了《水乡歌》课后的练习一一收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；学了《小动物过冬》，要求学生搜集小动物过冬的方式……练习注意为学生设计体验性活动和研究性专题，这样安排，有利于学生在探究中学会学习。第二部分教学策喘识字写字教学一、地位与目标1、汉字是屮国的第五大发明。汉字是屮华文化传承与发展的载体，自古以来，汉字教育就是中国一切教育的基石。随着屮国国际地位的逐步提高，灿烂的屮国文化正在

7、整个世界形成“汉字热”。为什么汉字有如此大的魅力呢？一个彖形字，就是一幅色彩鲜明的图画（如“亭、鸟”人一个会意字，就是一个动人的故事（如“笔、歪”）；一个形声字，会获得形象的、色彩的、声音的全息感受(如一个“花”一一高兴的人会说“花儿对我笑”；健康的人会说“人面桃花相映红”；伤心的人会说“感时花溅泪”；憔悴的人会说“人比黄花瘦”)“字画同源”，汉字起源于图画，是音形义的结合体，也是世界上惟一的会意文字，具有猜读的可能性和联想的余地，有助于智商的提高及思维能力的发展。这是汉字蕴藏的优势，是其他文字望尘莫及的。因此，我们可以自豪

8、地说：“汉字是屮国的第五大发明。”2、识字是低年级的教学重点。“课标”对一二年级学生的识字提出明确的要求要求:(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。(3)能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。我