教研活动-_营销活动策划_计划解决方案_实用文档

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1、枣庄九中教研活动记录表组别音乐活动时间2015年11月10日参加人员音乐组全体成员主讲人潘丽活动内容活动过程记录：课程标准解读“三段式”音乐教学模式实现“三段式”教学模式，“模仿一试唱一表演”与新课标的完美结合。“三段式”音乐教学模式中，模仿环节中节奏、试唱、旋律的创编，自主学习，表演中的创造活动能激发学生的音乐表现欲望和创造冲动。小组合作学习、小组共同创编表演、齐唱、合唱、舞蹈都是相互配合的群体音乐活动，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展。“三段式”音乐教学模式是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过

2、程。音乐基础知识和基本技能的学习有机的渗透在音乐艺术实践体验中，使学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，理解音乐表现与情感内涵的关系。“三段式”音乐教学模式是面向全体学生，全部教学活动都是以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感觉和音乐活动的参与放在重要位置。“三段式”音乐教学模式在面向全体的同时，尊重个人的情智，学生可以有自己独特的学习方式、表现方式，甚至对音乐不同的理解。“三段式”音乐教学模式让学生始终参与到音乐活动中去，使学生走进音乐，亲身体验音乐审美，增强了学生音乐表现的自信。而且,每个环节都有学生创造性活动内容，发展了学

3、生的想象力，增强了学生的创造意识。新课程目标与“三段式”音乐教学模式的音乐目标音乐课程三大目标是：情感态度与价值观；过程与方法;知识与技能。“三段式”音乐教学模式通过学生自主学习，在亲身体验和感受中，避免简单的说教。通过“想唱就唱”、模仿、自主学习、小组合作、表演创编，使学生走进了音乐,亲身参与音乐活动并在过程中掌握了知识与技能，自然的培养了学生对音乐的兴趣，养成良好的学习与鉴赏音乐的习惯。通过小组合作与评价，培养了学生音乐鉴赏的能力，提高了审美能力。在音乐实践中，学生体验感受与表现，在小组合作中学会合作与宽容，潜移默化的培养了

4、学生爱国主义和集体主义精神。“三段式”音乐教学模式，始终让学生亲身参与音乐活动，在自主创编、自主探索、表演合作中体验音乐，在音乐审美过程中获得快乐。为学生提供开放式学习机会，模仿中的节奏与旋律创编，自主学习与表演创造都引导学生在即兴式自由发挥为主要特点的探究中培养学生的好奇心和创造性思维。引导学生运用各种艺术形式进行与音乐有关的表演，无疑是一种综合艺术实践活动。组另IJ音乐活动时间2015年11月17日参加人员音乐组全体成员主讲人潘丽活动过程记录：三段四步下的音乐教育当前，音乐教育存在诸多问题，比如说，对于一个受过十几年音乐教育

5、的高中毕业生来说，连简单的歌谱都不能视唱，甚至连音阶都唱不准确，不能不说，我们的音乐教育出现了问题。我们企图尝试音乐教学改革，如体态律动、音乐游戏、情境教学等，虽然起到了一定的积极作用，但这些都不是音乐教育的根本性变革，音乐教育改革的根本任务是让学生真正成为音乐学习的主人。引子一“想唱就唱”引子部分叫做“想唱就唱”，是课的开始，是课的导入环节。由学生自己做主，自己选择，通俗、民族、美声、戏曲，只要是健康向上，想唱什么歌就唱什么歌，我的课堂我做主。关键是让学生放开喉咙，大声的、自然的、自信的歌唱。形式可多种多样：自告奋勇的独唱、小

6、组合作齐唱、全班齐唱、合唱、歌曲接龙、举行赛歌会……，激活学生先前知识，将学生带入一个本来的音乐课状态。课的第一个环节一模仿音乐模仿能力在音乐学习中是至关重要的。让学生自主学习音乐往往无从下手，音乐教师不能从传统的教学模式中摆脱岀来，不能跨越让学生自主学习的鸿沟，而模仿是一种最好工具，模仿是人的本能反应，是让学生进入自主探究状态的最佳途径。音乐学习往往都是从模仿开始，是从学生的天性出发，给学生提供模仿的空间和平台，并把模仿作为以学生为主体，充分发挥学生能动性的前提和突破口。课的第二个环节一试唱试唱与视唱近似但不相同，试唱是一种尝

7、试学习，是学生自主学习与探究的平台。通过第一环节的模仿，学生掌握了一些学习的基本方法,进入试唱环节。第一步是个体的自主学习，在学习中发现自己遇到了什么困难。第二步是进入小组合作学习，在小组中寻找帮助，集中大家的智慧，团结协作，去攻破难关。第三步是小组展示，由其他小组提岀肯定与否定的意见，各小组之间互助合作，这时教师在掌握了全班学生学习的情况之后范唱及时出现，并帮助学生解决本节学习中学生遇到的重、难点。第三个环节一表演表演部分是音乐课中最精彩的部分，是学生在掌握了歌曲的基本部分后进一步感受和体验音乐的过程。让学生通过体态、律动、舞

8、蹈、伴奏、指挥、歌词创编、音乐剧、戏居I〕、文学、绘画等多种多样的形式来表达自己的思想情绪和对音乐的理解。从学生对音乐知识与技能的学习升华到对学生情感价值的培养和对学生思想品德的教育。在表演中实现音乐与其他艺术形式的综合，音乐与艺术之外其他学科的综合。