数学德育故事论文

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1、数学课堂教学中一些德育故事网户学校蒿永侠在教学中永远具有教育性，并且教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。特别是进入新世纪以后，我们面临的问题很多，其中最关键的就是怎样使产业升级，这方面起重要作用的是人才，因此如何在教好书的同吋培育学生的良好思想品质，是我们毎个教师必须思考的问题，下面我和大家来分享一下我在教学过程屮如何实施徳育教育的几个故事。故事一：在学习一元一次方程吋：结合Ox二0,x不管取什么数，只要和0在一起，它注定只能为0。要想判断一个人是怎么样的一个人，就要看他和什么样的人在一起。有一个孩了被父母遗弃，他一直和狼生活在一起，当人们发现他的时候，他不会站立，像狼一样四肢着地，

2、不会讲人类的语言，只会像狼一样嚎嚎的叫。冇着人的身体，但是他的行为、习惯都在向人们表明：是一只狼。和什么样的人在一起很重要，如果你和“0”在一起，不论你怎么努力，（在黑板上指着x）,你述是逃脱不了“0”的命运。对，下而冇位同学说的对：跟社会不良少年在一起，极有可能慢慢也成不良少年了。反思：“和什么样的人在一起很重要”?——对学生的交往进行教育故事二：在学习勾股定理的时候，题目：一个矩形花坛草坪，AB长4米，BC长3米。从A走到C。就有些同学为少走2米而踩草坪，大家怎么看，我还不如不踩呢！不差这2米，把草坪踩坏了小草寸寸生命，踩之怎么忍心。为了自己快捷一些，使小草痛苦，把自己的利益建立在别人的痛

3、苦之上。坏事，不管怎么小，都会伤害到他人，因此再小的坏事都不能做。反思:“勿以恶小而为Z”一一对学生进行品徳教育故事三：在学习直角坐标系吋，我向同学们讲了一下故事，大家听得兴趣盎然。1619年，笛卡儿在多瑙河德国南部的一座小城-诺伊堡的军营。这是他一生的转折点,他终日沉迷在深思中，考虑数学和哲学问题。1619年11月100,口天，笛卡儿生病了，遵照医生的嘱咐，躺在床上休息。突然，笛卡儿眼睛一亮，原來正在天花板上爬来爬去的一只蜘蛛引起了他的注意。这只蜘蛛在常人的眼里或许是平常得不能再平常了，它正忙着在天花板靠近墙角的地方结网，它忽而沿着墙面爬上爬下，忽而顺着吐出丝的方向在空屮缓缓移动。笛卡儿对这

4、只蜘蛛感兴趣，是因为他这时止思索着用代数方法來解决几何完体，但遇到了一个困难，便是几何中的点如何才能用代数中的几个数表示出來呢？晩上，他心中充满极大的兴奋，带着愉快而又焦急的心情去入睡，使得他接连做噩梦，头脑久久不能平静。凌晨，想着这只悬在半空中的蜘蛛，沉思中的笛卡儿豁然开朗：能不能用两面墙的交线及墙与天花板的交线，来确定它的空间位置呢？他一骨碌从床上爬起来，在纸上画了三条互相垂直的直线，分别表示两墙面的交线和墙与天花板的交线，用一个点表示空间的蜘蛛，当然口J以测岀这点到三个平面的距离。这样，蜘蛛在空屮的位置就可以准确地标出来了。笛卡儿写道：“第二天，我开始懂得这惊人发现的基本原理。”这就是指

5、他得到了建立解析儿何的线索。后来，由这样两两互相垂直的直线所组成的坐标系，就被人们称Z为笛卡儿坐标系。反思：以数学家的故事教育人，冇意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服怵I难的精神。故事四：七年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查门己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响。反思：这样学牛既可以掌握有关数学注意对学生意志品质的培养和训练，又增强环保意识环保教育。在教学中，还应当困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。利用数学活动和其他形式进行徳育教育。故事五：快要到期中考试了，我

6、课下向同学了解他们怎么复习，很多同学看书看笔记，也有同学说不复习，总体来讲大多数人不知道复习的原则是什么也不知道怎样复习效果更好。针对这一问题，我上课时讲，大家对“事不过三”这个词怎么理解。有同学说是指人在同样的错误上可能犯一次两次,但不会重复犯三次。我说，理解不是很准确，但基木意思是对的。我又说：同样的道理，对于复习我们的基本原则是“查漏补缺”，方法上可以采用“事不过三”的方法是最有效率的。一个人做一道题一次做明白的很少，能完整的记住它更少，但做一遍，隔一段时间后再研究一遍，过一段时间再总结一遍，这样三番五次的研究它，你将永远记住它。这也体现出来人家在研究数学问题吋一•定要锲而不舍,只要你意

7、志力坚强,多难的数学问题都是能搞清楚的。我又讲了我的初屮数学学习经验。我说，我初中学习数学时，就是反复看课本，看典型习题，后来，好多题目都映在了大脑里T,所以不管怎么考，我都能随机从大脑中调出题目的原始出处，几乎没冇多少题能难住我，所以我的初中数学成绩基木上都很好反思：“事不过三”--对学生进行学习方法和坚强的意志力教育。故事六：以典型例子、习题育人。教材中有许多例题与习题，通过引中、联想、对比，