初二历史教学计划和初二地理学业水平测试复习计划汇编

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1、初二历史教学计划一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。二教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爰国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中

2、国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。三、学生情况分析初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力,但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学本班学生历史期末测试成绩平均分为89.8&合格率为98.40%优秀率为57.14%•高于整个初二年级平均水平。四、教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题,每一

3、个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习,活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。五、教学措施1、认真钻硏新课程教学目标和要求,认真备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养。2、教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件

4、,以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。3、增加课堂容量，精讲精练,减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去两分种准备时间,实际只有四十二分钟。我打算将课堂内的四十二分钟分成三份:前五到十分种复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后十分钟练习巩固。4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式,从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性,发散

5、学生的思维,注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。5、认真完成学校布置的各项工作。6、在历史教学中培养学生良好的道德情操,激发学生的爱国热情。初二地理学业水平测试复习计划初中学生学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，是全面衡量反映初中学生在学科学习方面是否达到毕业要求的水平考试。考试结果又是高中阶段学校招生录取的主要依据，是评价学校办学质量与发展水平的重要指标。考试有利于促进学生整体素质水平的提高，推进素质教育。考试集过关性和选拔性为一体，由此可见此次考试的重要性，考试不会太容易也不会太简单。这是昆明第二次考试，从去

6、年的情况来看，试题并不难但学生考试的情况并不理想。备考具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我认为必须吃透教材，针对学生实际，制定好复习计划。为了把握考试要点，做到科学合理、优质高效地安排复习，我在全面分析课程标准和考试标准及说明的基础上,制定此复习计划。一、学情分析本次考试复习的时间相当紧，只有两个月的时间，而复习的内容广泛而复杂，涉及了中国地理、世界地理和云南地理，空间跨度很大。初二两个班地理学习基础较差，我还有初三历史水平测试的任务，教学任务重，感觉分身乏术、精力有限、身上的压力空前的大。通过近两年的教学，感觉两个班的问题挺

7、大的一1、对地理学习不够重视，上课不专心，学习氛围较差;2、学习习惯、行为习惯差，两班优秀生转走较多、后进生面较广，对地理学习兴趣低落;3、行为超常生转化效果不佳，对教学的干扰较大。从上学期的期末成绩来看，及格率为24.47%,极差率为25.53%,极差率比及格率还高，多么触目惊心，备考可谓困难重重。二、复习计划第一轮：（4月中旬-5月底）立足课本，梳理考点，夯实基础。力求在4月初完成本册书的新课教学，随即进入全面复习。这一阶段主要是立足课本，夯实基础。如今的考试命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不