四年级数学期中考试反思

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1、四年级数学期中考试反思及下一步工作思路4月28日学校举行了期中考试。从考试的情况来看，我教的两个班的数学成绩都有一定的进步，其屮四（4）班荣获全年级第一名，四（2）班平均分82.60分，及格率90.7%,优秀率67.44%,四（4）班平均分91.4,及格率97.5%,优秀率92.5%。拿到考卷之后，我认真地分析了试卷。就试卷而言，难度不是很大，对于考卷上的基木概念题，大部分学生掌握较好，失分不是很多。但有儿题错得较多，如：2千克25克=（）千克,很多学生做错；12.8平方米二（）平方分米，很多学生

2、把它的进率当作了1000,一部分学生对应用题不能正确解答，对填空题的最后一题搞不清如何解答，这些都是学生失分最多的地方。还有部分学生做题较马虎，题目从上面抄到下面就出错了。从这些出错的地方我认真反思了自己的教育教学工作，我觉得存在以下几方面的问题：首先，学生的态度方面存在一定的问题，学生平时的学习态度表现的就不够端止。主要表现在作业方而和学习态度方而。很多同学作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。还有学生不能按时完成作业，有时也对他们进行批评教育，但并没有釆取一个有效的措施来改

3、变他们的学习态度。有时我也觉得是自己的放松导致他们学习态度的恶化。比如，有学生的作业没有按时完成，我只是叫他们补交上来，没有对他们进行批评教育，促使他们养成了坏习惯。其次，课堂上学生听课的有效性较差。我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真，虽然,这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，才能有效地掌握所学的知识，从这次考试来看充分证明了这一点。有些题目己经反复强调过，但仍有部分学牛出错。第三，自身的教学方法不佳。课前，虽然做好

4、了课件，做好了准备工作，但对教材的创新研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因材施教，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能充分发挥学生的主体地位，学生在学的时候也学的较死，不能够举一反三。我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，乂是发展智力，培养能力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。

5、第四，对学生管理不到位。有些学生学习自觉性很差，上课不能注意听讲，好做小动作，有吋说闲话，影响其他学生听课。课后没能耐心说服教育，促使他们养成了坏习惯。针对以上情况，下半学期我将做好以下工作：1•钻研教材，认真备课。（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，掌握清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。（3）考虑教法，解决如何

6、把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2•组织教学，面向全体。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学牛的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以前重复的毛病，课堂提问而向全体学生，注意激发学生学习数学的兴趣，课堂上讲练结合,精心布置作业，作业适量适度，减轻学生的负担。3.注重基础，精讲精练。在教学中，我要把基础知识的传授与训练做为重点，采取多次严格训练以求达到夯实基础的目的。在深入

7、理解的基础上，进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，在进行新课和复习课时，精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。4.强化训练，查缺补漏。在教学中，注重训练与检测，及时进行单元检测，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。根据这次检测的结果来看，我班学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白了，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又

8、感觉似是而非，吃不准，解答时出现错误。Z所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺乏对概念、原理的深挖，细抠，没有注重形成广泛的，严密的知识网络。因此，今后在做检测及训练时，设置的习题要结合学牛实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。开拓外延，分析归纳，使学生做一题,学一法，分一类，通一片。在弥补知识缺漏点和能力薄弱点上，要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试吋进行