高考复习——病句病因分析

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1、病句病因分析一、语序不当1、多层定语语序不当2、多层状语语序不当3、定语与中心词语序不当4、定语、状语位置错乱5、相关联的并列词语或短语语序不当6、主语与关联词语语序不当［例题1］1、一位优秀的有30多年教龄的北皇大学中文系教授。（多项定语语序不当）改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近儿天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近儿天在阅览室里如饥似渴地阅读着。3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）4、我们

2、认真研究听取了大家的意见。（词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”）5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”）6、试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭）7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。）8、这个村很好执行了党

3、的皇虽政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。（递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”）9、对于自己的路。他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着，（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”）［高考经典试题分析1］（语序不当）1、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（94年）2、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动屮的一些问题。（95年上海）［课堂巩固训练］下列病句错在哪里？1•美国

4、联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。2•中国古代书画艺术屮的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库屮的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝.（97年上海）3•不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。4、由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。5、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皴纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。（93年）6、微软拼音、双拼、全迸、智能ABC及郑码等输入法,是电脑用户中很受欢迎的屮文输入法。二、搭配不当1、关联词搭配不当2、定语与

5、中心词（主宾）搭配不当3、动宾搭配不当4、主谓搭配不当5、主宾搭配不当6、动补搭配不当7、状语与中心词（谓语）搭配不当8、一面与两面搭配不当［例题2］1、人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当，应将〃改善〃改为〃提高〃）2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”）3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。（“浪声”和“海面”均为主语，其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系）4、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理

6、，一般长势良好。（“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语）5、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的咅容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我血而。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“乂在我耳边响起”与之构成主谓关系）6、《青春之歌》这部小说岀色地塑造了共产党员卢嘉川、辽竺、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”）7、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。（“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系，可在“

7、泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”）8、同学们以敬佩的口光注视着和倾听着这位辿英雄的报告。（联合谓语屮“注视”不能和宾语“报告”相搭配，可予删去）9、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。（主宾搭配不当）10、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。（判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。此例屮“两条平行线是端点”明显地配搭不当，可将“端点”改为“直线”等）11、我们坚信，有这么一天，屮国的工业和农业会成为发达的国家。（此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为

8、国家”，主宾意义明显不当、可将“国家”改为“行业”等）12、秋天的北京是美丽的季节。（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”）13、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。（一面与两面搭配不当）14、电子工业能否