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《语文试卷中对病句几种病因的分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、修改病句所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。修改病句是指能辨析不通顺的的语句,并加以改正。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容,近几年多用单选题考查病句的辨认,也考查了病因判断、病句修改等,并多将病句和语意明确揉和考查。复习时。
2、要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法。能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上。感悟快速且准确判断的思路、方法等。争取具有较高的解题能力,并较好在语言交际中避免病。一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定
3、语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。（三）、有的放矢法：22语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但
4、不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。（五）、修改符号：对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改：（1）换用号：（2）增补号：（3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：二、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变；B、尽量少改。三、各种语病概述造成语病的
5、原因主要是词语错用、语法错误、逻辑错误、重复罗嗦、修辞不当、歧义六个方面,每个方面又有多种情况,将例述如下：（一）词语错用：I、用词不当A词义不当：（范围不清、概念含混、）：22如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）如:图书馆增添了许多文学作品,如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。②他
6、们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。①词义误解例：这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。("不刊之论"是不更改、磨灭的言论,可改为"极端错误"等)B词义轻重不当例1：小王经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。("成就"词义过重。应改为"成绩")例2：对于这种严重扰乱社会治安的犯罪分子,我们必须很好批评。("批评,词义太轻。应改为"斗争"等)C词义范围不当例l：社会主义建设时候,需要大批杰出的科学家。("时候"范围太小,应改为"时期")例2：我们应很好控制改革开放的场面。("场面"范围
7、大小,应改为"局面")例3：我们班上今天发生了不好的事变。("事变"一词范围太大。应改为"事件"或"事情")2色彩不当例l：我军经过多次的冲锋。终于打嗷了敌人的顽强进攻。〈"顽强"是褒义词,此使用为贬义词,应改为"顽固")22例2：要想大家都有高昂的斗志,我们应该做仔细的煽动工作。〈"煽动,是贬义词,此误为褒义词,应改为"鼓动")例3：老大娘虽然一字不识,但她一进屋便敏锐地感觉到：屋里弥漫着一氧化碳。("一氧化碳’是专业术语,用于-字不识的老大娘是不恰当的,应改为"煤气)例4：我们在全世界再次郑
8、重地说明‘台湾是中国领土不可分割的一部分。("说明"用于此不合庄重严肃语境,应改为"声明)2、概念误用、⑴名词误用：例1：李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。("条理"本是名词,此使用为形容词。与"完整、清晰"并列。可改为"有条理")例2：你这种行为就不中国了。("中国"是名词,此使用为动词。可改为‘不是中国人的行为。")⑵动词误用例1：这是一个多么感动的场面啊!("感动”是一个动词，此使用为形容词。可改为"感人")例2：思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。("使用"是动词,此处
