高考部分遗传学应用题型举例

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1、遗传应用题归类举例理综考试模式下的生物高考题，主要考查主干知识和核心知识，遗传学部分作为高中生物的核心知识之一，是高考理综生物考查的重点。为帮助学生系统认识此类考试命题模式,对常考的遗传学试题作岀以下分类。1遗传方式判断：方法结果结论正交和反交一致且与性别无关核遗传，常染色体遗传不一致且与性别有关核遗传，伴性遗传不一致且具有母系遗传特点质遗传（注意与果皮遗传区别）实例:例1:果蝇是被用于遗传学研究的重要材料。请分析回答下列有关问题：（1）果蝇品系有三组性状：I和I’、II和II’、III和III’（I、II、III表示显性性状，I’、II'、III’表示隐性性状），请根据

2、以下几组实验结果，分析上述三组性状的控制基因的位置和遗传方式，并简要说明理由。①早IX£「->F］表现I性状；早I’XiI-F］表示I性状，说明：①控制I和I'的基因在常染色体上，属细胞核遗传屮的常染色体遗传。理由是F］总表现显性性状，且正交和反交的结果相同。②早IIX£II'->F

3、表现II性状;早II’X£IIfFi，表示II性状（早）和II’性状（£）,说明：）②控制II和II’的基因在性染色体上，属于细胞核遗传中的伴性遗传；理由是F1在不同性别中出现不同的性状分离。③早【IlXglir-F

4、表现III性状；早【『XIII-Fi表示性状，说明：③控制III和III’

5、的基因在细胞质中，屈细胞质遗传；理市是F1总是表现出与母本相似的性状。（2）己知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼W、白眼w）,且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。现有若干红眼和白眼的雌雄杲蝇，若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上，应选择的亲本表现型为：白眼雌果蝇X红眼雄果蝇,实验预期及相应结论为：①子代屮雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部口眼，则这对慕因位于X染色体上。②子代中雌、雄果蝇全部为红眼，则这对基因位丁•常染色体上。③子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因位丁•常染色体上。2个体基因型的判断①已知显隐性，可采用测交，植物还可采用自交。②未知显隐性，先通

6、过己知判断出性状的显隐性后再鉴定基因型。2.1显隐性的判断①亲代性状不同，子代只表现出其中的一种，则此一种即为显性性状。①亲代表型相同，子代出现了不同的表现型，则新表现型为隐性性状。②若不具备以上情况，怎么办？例2（2005•年全国理科综合I・31、）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛屮，3头有角，3头无角。（1）根据上述结果能否确定这对相对性状屮的显性性状？请简要说明推断过程。答：不能确定。①假设

7、无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为股，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2,6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。②假设有角为显性，则公牛的基因型为如,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2,由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。（2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自

8、由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）答：从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛X有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。3特殊遗传问题3.1互补基因不同对的两个基因相互作用出现了新性状，这两个互作的基因叫互补基因。例3.某种植物的两个开白花的品系AAbb和aaBB杂交，冉自交的中有紫花和白花，比例为9：7。则R的表现型为（A）A.全部为紫花B.全部为白花C.紫花与白花之比为3：1D.紫花与白花之比为1：1例4.家禽鸡冠的形

9、状由两对基因（A和a,B和b）控制，这两对基因按自由组合规律遗传，与性别无关。据下表冋答问题:项目基因组合A、B同时存在（A_B_型）A存在，B不存在（A_bb型）B存在，A不存在（aaB—型）A和B都不存在（aabb型）鸡冠形状核桃状玫瑰状豌豆状单片状杂交组合甲：核桃状x单片状->F1；核桃状，玫瑰状，豌豆状，单片状乙：玫瑰状X玫瑰状->F1：玫瑰状，单片状丙：豌豆状X玫瑰状->F,：全是核桃状（1）甲组杂交方式在遗传学上称为测交甲组杂交FM弋四种表现型比例是1：1：1：1。（2）让乙组后代R中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状