高考部分遗传学应用题型举例.doc

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1、遗传应用题归类举例理综考试模式下的生物高考题，主要考查主干知识和核心知识，遗传学部分作为高中生物的核心知识之一，是高考理综生物考查的重点。为帮助学生系统认识此类考试命题模式，对常考的遗传学试题作出以下分类。1遗传方式判断：方法结果结论正交和反交一致且与性别无关核遗传，常染色体遗传不一致且与性别有关核遗传，伴性遗传不一致且具有母系遗传特点质遗传（注意与果皮遗传区别）实例：例1：果蝇是被用于遗传学研究的重要材料。请分析回答下列有关问题：(1)果蝇品系有三组性状：I和I′、Ⅱ和Ⅱ′、Ⅲ和Ⅲ′(I、Ⅱ、Ⅲ表示显性性状，I′、Ⅱ′、Ⅲ′表示隐性性状)，请根据以下几组实验结果，分析上述三组性状的控制基

2、因的位置和遗传方式，并简要说明理由。①♀I×♂I′→Fl表现I性状；♀I′×♂I→Fl表示I性状，说明：①控制I和I′的基因在常染色体上，属细胞核遗传中的常染色体遗传。理由是F1总表现显性性状，且正交和反交的结果相同。②♀Ⅱ×♂Ⅱ′→F1表现Ⅱ性状；♀Ⅱ′×♂Ⅱ→F1，表示Ⅱ性状(♀)和Ⅱ′性状(♂)，说明：)②控制Ⅱ和II′的基因在性染色体上，属于细胞核遗传中的伴性遗传；理由是Fl在不同性别中出现不同的性状分离。③♀Ⅲ×♂Ⅲ′→Fl表现Ⅲ性状；♀Ⅲ′×♂Ⅲ→Fl表示Ⅲ′性状，说明：③控制Ⅲ和Ⅲ′的基因在细胞质中，属细胞质遗传；理由是F1总是表现出与母本相似的性状。(2)已知果蝇的红眼和白

3、眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上，应选择的亲本表现型为：白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，实验预期及相应结论为：①子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则这对基因位于X染色体上。②子代中雌、雄果蝇全部为红眼，则这对基因位于常染色体上。③子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体上。2个体基因型的判断①已知显隐性，可采用测交，植物还可采用自交。②未知显隐性，先通过已知判断出性状的显隐性后再鉴定基因型。2.1显隐性的判断①亲代性状不同，子代只表现出其中的一种，则此一种即为显性性

4、状。5②亲代表型相同，子代出现了不同的表现型，则新表现型为隐性性状。③若不具备以上情况，怎么办？例2（2005·年全国理科综合Ⅰ·31、）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。（1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。答：不能确定。①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2，6个组合后代合计会出

5、现3头无角小牛，3头有角小牛。②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。(2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）答：从牛群中选择多对有角牛与有

6、角牛杂交（有角牛×有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。3特殊遗传问题3.1互补基因不同对的两个基因相互作用出现了新性状，这两个互作的基因叫互补基因。例3.某种植物的两个开白花的品系AAbb和aaBB杂交，F1自交的F2中有紫花和白花，比例为9：7。则F1的表现型为（A）A．全部为紫花B．全部为白花C．紫花与白花之比为3：1D．紫花与白花之比为1：1例4.家禽鸡冠的形状由两对基因（A和a，B和b）控制，这两对基因按自由组合规律遗传，与性别无关。据下表回答问题：项目基因组合A、B同时存在（A__B__型）A存在，B不存在（

7、A__bb型）B存在，A不存在（aaB__型）A和B都不存在（aabb型）鸡冠形状核桃状玫瑰状豌豆状单片状杂交组合甲：核桃状×单片状→F1：核桃状，玫瑰状，豌豆状，单片状乙：玫瑰状×玫瑰状→F1：玫瑰状，单片状丙：豌豆状×玫瑰状→Fl：全是核桃状（1）甲组杂交方式在遗传学上称为测交甲组杂交Fl代四种表现型比例是1：1：1：1。（2）让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是