多媒体技术在教学中的应用及思考

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1、多媒体技术在教学中的应用及思考建始县高坪镇望坪初中田大顺多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至牛活方式带來巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响町以川一句话來概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论其至教育体制的根本变革。随看电教技术的普及，越来越多的多媒体走进了课堂

2、，为教师更好的教学，提供了优越的条件。多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，大大提高了课堂教学效果，使学生在轻松愉快的气氛屮，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给课堂教学带來了新的希望。多媒体形彖、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学牛的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。多媒体虽然好处很多，但也要用得恰当，下面就本人从多媒体技术应用如何优化课堂教学谈谈自己肽浅的体会。大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略

3、、教学方法、教学步骤冥至学牛做的练习都是教师事先安排好的，学住只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则口J以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择白己所要学习的内容，可以选择适合白己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也町以选择，比如说，可以川个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习坏境中冇了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的

4、认识不是外界刺激直接给了的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作川产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得冇效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学牛的认知主体作用。1利用多媒体，挖掘快乐因素,激发学习兴趣和发挥认知主体作用兴趣是最好的老师。多媒休形象直观地展示相关图片或动画或声音，学牛不知不觉得进入了“多媒体”，从而进入了学习。激发学生的学习兴趣，还要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学牛，根据新课改

5、提倡的“自主学习”方式，相信每个学生都冇巨大的发展潜能，让学生自发的去问、说、读、写或进入角色做游戏等，深挖教材屮的“快乐因索”，从学牛感兴趣的方面入手，紧密结合教材知识点，让学生融入轻松的课堂学习Z中，进而提高学生学习知识的兴趣。如在教学时，我精心设计了一套多媒休的游戏。通过游戏不断引起学牛的好奇心，边看边猜边说，这样就自然而然地形成了现代技术教学的乐境与奇境，充分调动了学生的各种智力因索。现代技术教学展示的形象既能对学牛的视觉与听觉提供一•次乂一次的强烈刺激，乂能让学生积极地动脑筋，发挥想彖力，

6、冇利于培养他们的空间思维能力，让学生自主地去学习，探究，实践，从而培养学牛自主学习的能力。2利用多媒体，营造学习氛围，培养自主学习的能力多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常垂要的。多媒体技术既能看得见，乂能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取人量的信息就可以掌握大量的知识。良好的学习环境，能促进人的学习，不良的学习环境，有碍教育、教学的发展。要走出枯燥的课堂，就要

7、充分利用多媒体的特性营造课堂学习坏境。如教学过程中，经常播放一些原版的歌曲，由于歌曲的旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由口主地歌唱。或者下载一些与学习主题相关的图片资料，刺激学生的视觉，这样不仅提高了学生的听说看能力，而n极大提高了学生的积极性。3利用多媒体，突出重难点，提高课堂学习的效率如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用口己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。在课堂中，利用多媒体

8、展示木课学习冃标或学习任务，同时也展示木课重难点，让学生一目了然，这节课要解决的问题是什么，然后带着这些问题进入学习z中。这样，学生的注意了力很集中。在自主学习中，可以通过合作、讨论、探究，解决重难点问题，尤-其是难点知识，学生就不会费时间去走弯路，学牛•通过合作学习和探究学习，可以省时间，人大提高学习效率。如教读课文《念奴娇•赤壁怀古》时，我播放了《三国演义》片头iiii《滚滚长江东逝水》，并插入了视频，随着音视频的震撼学生很快进入了豪放境界。教读课文《阿房宫赋》吋